- •Новосибирск 2011 Содержание
- •4.2 Темы лабораторных работ и семинаров по теоретическим основам естествознания (зоологии) 6
- •2. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)
- •4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
- •4.1 Лекционный курс
- •Тема 2. Черви и моллюски, экологическое значение их представителей.
- •Тема 3. Тип Членистоногие – самый богатый видами на планете
- •Тема 4. Тип Хордовые животные. Строение и адаптации к жизни рыб, их видовое разнообразие.
- •Тема 5. Амфибии и рептилии – первые истинно наземные животные.
- •Тема 7. Особенности строения и жизни млекопитающих, их разнообразие и черты прогрессивной эволюции
- •Тема 8. Экология животных, адаптации особи.
- •Тема 9. Экология животных, строение и жизнь популяций
- •4.2 Темы лабораторных работ по теоретическим основам естествознания (зоологии)
- •4.3 Задания для самостоятельной работы студентов
- •5. Образовательные технологии
- •6. Организация самостоятельной работы студентов
- •7. Формы контроля
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
- •10. Технологическая карта студента по дисциплине (модулю)
3. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)
В результате освоения дисциплины (модуля) студент должен:
- знать:
- законы эволюции природного мира; уровни организации живой природы; многообразие растений и животных, грибов и бактерий в соответствии с их систематическими и экологическими особенностями; связи растений и животных с другими организмами и неживой природой; процессы, которые происходят в организмах растений и животных; биосферную роль растений, их хозяйственное значение, место человека в мире.
- ГОС по «Окружающему миру» и ООП разных авторов; материальное оснащение курса «Естествознание»; формы и методы преподавания естествознания; формы учебной и внеучебной деятельности, способы познания и взаимодействия с окружающей природой; здоровьесберегающие ресурсы окружающей природной среды. ;
- уметь: - находить информацию в научной и методической литературе по естествознанию;
- различать методы познания окружающего мира;
- по внешнему облику растений и животных определять их экологические и систематические группы;
- устанавливать связи между изменениями в неживой и живой природе;
- узнавать названия организмов с помощью определителей;
- применять изученные правила охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения в своей жизни и обучать этому младших школьников;
- оценивать положительные и отрицательные воздействия человека на природу; формировать экологическую культуру у детей;
- составлять тематические и поурочные планы.
- владеть: - различными методами познания окружающего мира, поиска информации в различных источниках;
- технологиями обучения естествознанию в начальной школе;
- навыками конструирования педагогических тестов по естествознанию, использования ТСО.
Перечень формируемых компетенций:
– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования;
− готов применять современные методики и технологии определения природных объектов (растений, животных, минералов);
– владеет навыками описания внешности и образа жизни животных, взаимоотношений между ними.
– умеет различать животных до семейства, рассказывать о фаунистических комплексах в основных местообитаниях; прививать учащимся эколого-этические взгляды на взаимоотношения человека с окружающим животным миром
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Теоретические основы естествознания (зоология)»
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет __10___зачетных единиц _260_ часов
№ № п/п |
Раздел дисциплины (изучаемые темы) |
Виды и формы учебной работы |
Формы текущего, промежуточного, итогового контроля с указанием кодов проверяемых компетенций |
|||
Лекции (ч.) |
ПЗ (ч.) |
ЛЗ (ч.) |
СР (ч.) |
|||
1 |
Простейшие, губки, кишечнополостные животные, их строение и разнообразие |
2 |
2 |
|
2 |
|
2 |
Черви и моллюски, экологическое значение их представителей |
2 |
4 |
|
6 |
|
3 |
Тип Членистоногие – самый богатый видами на планете |
2 |
10 |
|
12 |
|
4 |
Тип Хордовые животные. Строение и адаптации к жизни рыб, их видовое разнообразие |
2 |
2 |
|
4 |
|
5 |
Амфибии и рептилии – первые истинно наземные животные |
2 |
4 |
|
8 |
|
6 |
Строение, разнообразие и экология птиц |
2 |
4 |
|
4 |
|
7 |
Особенности строения и жизни млекопитающих, их разнообразие и черты прогрессивной эволюции |
2 |
4 |
|
6 |
|
8 |
Экология животных, адаптации особи. |
2 |
|
|
4 |
|
9 |
Экология животных, строение и жизнь популяций |
2 |
|
|
4 |
|
|
всего |
18 |
30 |
|
50 |
|