9. Организационные формы учебной деятельности учащихся

Обвести кружком номера всех правильных ответов:

1. ТИПЫ УРОКОВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ {формы организации деятельности учащихся, основной цели}

1) совмещенный урок

2) проверки знаний и умений

3) производственного обучения

4) закрепления изученного материала

5) ознакомления с новым материалом

6) формирования практических умений

2. {проверка изученных закономерностей или установление новых соотношений между системой параметров изучаемых устройств – результат деятельности учащихся; деятельность учащихся жестко управляется деятельностью преподавателя} НА УРОКЕ

1) бинарном

2) лабораторной работе

3) теоретического обучения

4) производственного обучения

3. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА И УЧАЩИХСЯ НА ЭТАПЕ {актуализации; формирования новых понятий и способов деятельности}

1) выдвижение гипотез

2) постановка учебной проблемы

3) показ алгоритма решения типовых задач

4) опрос учащихся по опорным конспектам

5) решение задач с применением опорных понятий

6) проверка усвоения учащимися системы понятий по теме урока

4. на этапе {вводного, текущего, заключительного} инструктажа мастер производственного обучения

1) делает целевые обходы

2) контролирует правильность выполнения производственного задания

3) проверяет правильность соблюдения техники безопасности

4) ориентирует в предстоящей работе

5) осуществляет сбор ученических работ

6) предупреждает о типичных ошибках

7) анализирует вместе с учащимися причины ошибок

8) акцентирует внимание учащихся на сложных моментах работы

5. СТРУКТУРНЫМИ ЭЛЕМЕНТАМИ УРОКА {теоретического, производственного} ОБУЧЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ:

1) закрепление новых знаний

2) разработка методики проведения урока

3) выдача домашнего задания

4) формирование новых знаний

5) устный инструктаж

6) вводный инструктаж

7) заключительный инструктаж

8) актуализация опорных знаний

Обвести кружком номер правильного ответа:

6. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ БИНАРНОГО УРОКА

1) вводный инструктаж, шаг

2) шаг, фаза

3) фаза, текущий контроль

4) текущий контроль, вводный инструктаж

7. {Подготовка учащихся к учебно-производственной деятельности; контроль за правильностью выполнения учебно-производственных работ; подведение итогов выполнения учебно-производственных работ} – цель

1) вводного

2) полного

3) текущего

4) избыточного

5) заключительного

инструктажа

В заданиях с 8-го по 12-е используйте следующую информацию

Урок теоретического обучения проводится в рамках проблемно-развивающего подхода. На этапе формирования новых знаний преподаватель {демонстрирует образец научного поиска решения проблемы, возникшей в истории науки. Задачей этапа закрепления новых знаний является усвоение учащимися образца решения типовых задач и пробное решение конкретной задачи; формулирует проблемный вопрос и решает проблемную ситуацию вместе с учащимися. Задачей этапа закрепления новых знаний является решение учащимися ситуационных задач}.

8. Оптимальный метод обучения на этапе формирования новых знаний

1) показательный

2) монологический

3) диалогический

9. Оптимальный метод обучения на этапе закрепления новых знаний

1) алгоритмический

2) эвристический

10. Вид деятельности учащихся на этапе закрепления новых знаний

1) репродуктивный

2) продуктивный

11. Первым этапом урока является

1) актуализация опорных знаний

2) проверка домашнего задания

12. Когнитивная {обучающая} цель урока –

1) усвоение

2) показ

образца научного поиска

На уроке производственного обучения изучается тема «Монтаж электропроводки в жилом помещении» {«Электромонтажные работы», «Слесарные работы», «Сборка–разборка электродвигателя»,…}.

13. Согласно сводно-тематическому плану эта тема изучается после {перед} тем(ы, ой) ________________________________.

14. ОПТИМАЛЬНАЯ СИСТЕМА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ТЕМЫ

1) операционная

2) операционно-предметная

3) операционно-комплексная

4) моторно-тренировочная

5) предметно-технологическая

6) проблемно-аналитическая

Установить правильную последовательность:

15. АНАЛИЗ УРОКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

 хронометраж занятия

 заполнение листа наблюдения урока

 вычисление коэффициента эффективности урока

 сравнение с минимально допустимым значением

16. МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДСТРУКТУРА УРОКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

 домашнее задание

 организация начала урока

 актуализация опорных знаний

 постановка целей и задач урока

 применение сформированных знаний и умений

 формирование новых знаний, способов деятельности