- •Методичні рекомендації
- •1. Конкретні цілі:
- •2. Базовий рівень підготовки
- •3.Організація змісту навчального матеріалу
- •4.План та організаційна структура практичного заняття:
- •4.1. Тривалість заняття – 4 години
- •5.2. Основний етап:
- •5.3. Контрольні питання:
- •Тести з теми „Гострий лімфобластний лейкоз”
- •Тести з теми „Лімфогранулематоз (хвороба Ходжкіна)”
- •Задачі по темі „гострий лімфобластний лейкоз”
- •Задачі по темі „лімфогранулематоз”
Методичні рекомендації
ДЛЯ ВИКЛАДАЧІВ
-
Навчальна дисципліна
Педіатрія
Модуль
№3
Змістовий модуль
№10
Тема заняття
Гемобластози у дітей
Курс
5
Факультет
Медичний
Вінниця 2009
1. Конкретні цілі:
Визначати етіологічні та патогенетичні фактори лейкемій (гострої лімфобластної лейкемії, гострої мієлоїдної лейкемії, хронічної мієлоїдної лейкемії), лімфогранулематозу у дітей.
Класифікувати та аналізувати типову клінічну картину лейкемій (гострої лімфобластної лейкемії, гострої мієлоїдної лейкемії, хронічної мієлоїдної лейкемії), лімфогранулематозу у дітей.
Визначати особливості лейкемій (гострої лімфобластної лейкемії, гострої мієлоїдної лейкемії, хронічної мієлоїдної лейкемії), лімфогранулематозу у дітей.
Скласти план обстеження та аналізувати дані лабораторних та інструментальних обстежень при типовому перебігу лейкемій (гострої лімфобластної лейкемії, гострої мієлоїдної лейкемії, хронічної мієлоїдної лейкемії), лімфогранулематозу у дітей.
Демонструвати володіння принципами лікування лейкемій (гострої лімфобластної лейкемії, гострої мієлоїдної лейкемії, хронічної мієлоїдної лейкемії), лімфогранулематозу у дітей.
Ставити діагноз і надавати екстрену допомогу при кровотечах, синдромі стискання верхньої порожнистої вени при лейкеміях (гострій лімфобластній лейкемії, гострій мієлоїдній лейкемії, хронічній мієлоїдній лейкемії), лімфогранулематозі у дітей.
Проводити диференційну діагностику лейкемій (гострої лімфобластної лейкемії, гострої мієлоїдної лейкемії, хронічної мієлоїдної лейкемії), лімфогранулематозу у дітей.
Здійснювати прогноз життя при лейкеміях (гострій лімфобластній лейкемії, гострій мієлоїдній лейкемії, хронічній мієлоїдній лейкемії), лімфогранулематозі у дітей.
Демонструвати володіння морально-деонтологічними принципами медичного фахівця та принципами фахової субординації в дитячій гематології.
2. Базовий рівень підготовки
Назва попередніх дисциплін |
Отримані навики |
Анатомія, гістологія |
Анатомічні та гістологічні особливості органів кровотворення у дітей.
|
Нормальна та патологічна фізіологія |
Особливості гемопоезу в нормі та патології.
|
Біохімія |
Дати клінічну оцінку змінам біохімічних показників крові при гемобластозах. |
Фармакологія |
Володіти знаннями про основні групи лікарських препаратів, що застосовуються при лікуванні гемобластозів. |
Пропедевтика дитячих хвороб |
Характерні скарги, клінічні синдроми при захворюваннях кровотворної системи. Вміння зібрати анамнез, виявити особливі скарги, провести клінічне обстеження дітей із захворюваннями кровотворної системи.
|
Соціальна медицина та організація охорони здоров’я |
Використовувати знання про структуру надання медико-санітарної допомоги дитячому населенню для належного використання ресурсів системи охорони здоров’я в плані профілактики та лікування.
|
Променева діагностика |
Описувати рентгенологічні знімки
|
Внутрішньопредметна інтеграція |
Дати клінічну оцінку змінам показників загальноклінічного, біохімічного дослідження сироватки крові, мієлограми; інтерпретувати дані інструментальних методів обстеження.
|