- •История
- •Содержание
- •Введение
- •Цели и задачи дисциплины
- •Квалификационные требования к уровню освоения дисциплины
- •Программа учебного курса «история» Введение
- •Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории России
- •Тема 2. Киевская Русь
- •Тема 3. Московская Русь
- •Тема 4. Императорская Россия XVIII века
- •Тема 5. Российская империя на пути к индустриальному обществу
- •Тема 6. Россия в мировых войнах. Формирование и развитие советской общественной системы
- •Тема 7. Советский Союз и Россия во второй половине хх века
- •Заключение
- •Учебно-методическое обеспечение курса Литература основная
- •Рекомендуемая справочная литература
- •Источники в сети Интернет
- •Типовые практические задания и методика их решения
- •Тема 1. «История в жизни современного человека»
- •Вопросы для подготовки к семинару
- •Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения
- •Тема 2. «Образование Древнерусского государства»
- •Вопросы для подготовки к семинару
- •Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения к теме 2.
- •Творческое задание №1.
- •Творческое задание № 2.
- •Тема 3. «Новгородская феодальная республика»
- •Вопросы для подготовки к семинару
- •Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения к теме 3.
- •Тема 4. «Россия во второй половине XVI века. Реформы Ивана IV»
- •Вопросы для подготовки к семинару
- •Творческое задание №3.
- •Тема 5. «Смутное время. Россия во второй половине XVII века»
- •Вопросы для подготовки к семинару
- •Творческое задание №4.
- •Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения к теме 4.
- •Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения к теме 5.
- •Тема 6. «Россия в XVIII веке»
- •Вопросы для подготовки к семинару
- •Творческое задание №5.
- •Тема 7. «Российское государство в первой четверти XIX века»
- •Вопросы для подготовки к семинару
- •Творческое задание №6.
- •Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения к теме 6.
- •Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения к теме 7.
- •Тема 8. «Реформы Александра II»
- •Вопросы для подготовки к семинару
- •Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения к теме 8.
- •Тема 9. «Политические партии России начала XX века»
- •Творческое задание №7.
- •Вопросы по таблице к творческому заданию №7
- •Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения к теме 9.
- •Тема 10. «Российское общество в период революции 1917 года»
- •Вопросы для подготовки к семинару
- •Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения к теме 10.
- •Тема 11. «Сравнительный анализ внутренней политики большевиков в 1918-1929 годы»
- •Вопросы для подготовки к семинару
- •Творческое задание №8.
- •Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения к теме 11.
- •Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения к теме 12.
- •Тема 12. «Сталинская модернизация. Ссср в 1930-е годы»
- •Вопросы для подготовки к семинару
- •Тема 13. «Советское государство и общество в 1953-1964 годы»
- •Вопросы для подготовки к семинару
- •Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения к теме 13.
- •Тема 14. «Политическая стабилизация второй половины 1960-х – первой половины 1980-х годов»
- •Вопросы для подготовки к семинару
- •Тема 15.
- •Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения к теме 14.
- •Перечень открытых вопросов для подготовки к дифференцированному зачету / экзамену по дисциплине «История»
- •Перечень терминов, наиболее значимых при изучении курса «Отечественная история»
- •Аббревиатуры
- •Перечень имен наиболее значимых исторических деятелей Модуль 1: Древняя и средневековая Русь
- •Модуль 2: Российская империя
- •Модуль 3: ссср и Российская Федерация
Тема 1. «История в жизни современного человека»
Основные понятия темы: история, принцип историзма, предмет истории, методология, источники, цивилизация, формация, модернизация, историческое сознание, генеалогия, геральдика, палеография, нумизматика, историография, метрология, хронология, сфрагистика.
Вопросы для подготовки к семинару
Можно ли считать понятия «история» и «прошлое» тождественными? Свой ответ аргументируйте.
Что означает выражение «знать историю»? Раскройте функции «исторического знания».
Приведите конкретные примеры искажения исторического сознания. На данных примерах раскройте причины искажения.
Можно ли считать, что искажения исторического прошлого всегда носят умышленный характер? Свой ответ аргументируйте на примерах.
Как соотносятся объективный и субъективный факторы в историческом процессе?
Раскройте механизм влияния природно-климатического фактора на особенности исторического развития России.
Раскройте механизм влияния географического фактора на особенности исторического развития России.
Раскройте механизм влияния религиозного фактора на особенности исторического развития России.
Раскройте механизм влияния этнического (национального) фактора на особенности исторического развития России.
Общий вывод по семинару:
Сформулируйте исторические особенности политического, социально-экономического и духовного развития России.
Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения
Балабуха А.Д. Когда врут учебники истории. Прошлое, которого не было. М., 2006. 544 с.
Гобозов И.А. Введение в философию истории. М.: ТЕИС,1999. С. 196-206.
Ланцов С.А. Российский исторический опыт в свете концепций политической модернизации // Политические исследования. 2001. №3.
Милов Л.В. Природно-климатический фактор и особенности российского исторического процесса // Вопросы истории. 1992. № 4-5.
Милов Л.В. Россия: климат, земельные отношения и национальный характер // Свободная мысль. 1993. № 2.
Олейников Ю. Природный фактор исторического бытия России // Свободная мысль. 1999. № 2.
Пантин В.И., Лапкин В.В. Волны политической модернизации в истории России // Политические исследования. 1998. № 2.
Поляков Ю.А. Почему история нас не учит? // Вопросы истории. 2001. № 2.
Проскурякова Н.А. Концепции цивилизации и модернизации в отечественной историографии // Вопросы истории. 2005. № 7. С. 153-165.
Римский В.Л. Мифы о Сталине и культе личности в сознании российских граждан и элиты // Общественные науки и современность. 2011. № 1. С. 97-105.
Тема 2. «Образование Древнерусского государства»
Основные понятия темы: государство, классы, сословие, князь, боярин, дружина, людин, смерд, закуп, рядович, челядин, холоп, изгой, вече, полюдье, «урок», погост, вотчина, христианство, язычество, «Русская Правда», военная демократия, норманнская теория, раннефеодальное государство (с признаками)
Вопросы для подготовки к семинару
Объясните термины «норманнская» и «антинорманнская» теория. Почему научный спор сторонников и противников норманнской теории происхождения Древнерусского государства в XX веке неизбежно перешел в политическую плоскость?
Можно ли вслед за сторонниками норманнской теории считать, что варяги принесли государственность на Русь? Ответ аргументируйте.
В чем главная причина борьбы Новгорода (словен) и Киева (полян) в IX веке? Чем завершилась эта борьба?
Почему установление контроля над путем «из варяг в греки» заставляло киевских князей завоевывать территории близлежащих союзов племен?
Почему процесс образования Древнерусской государственности диктовал необходимость отмены системы «полюдья» и перехода к системе «уроков» и погостов?
Каким образом установление системы «уроков» и погостов повышало роль киевского князя?
Почему существование идеологии язычества в Древней Руси было несовместимым с объединением восточнославянских земель под властью Киевского князя?
Объясните причины принятия христианства. Почему принятие христианство считается этапом формирования Древнерусского государства?
Почему существование идеологии язычества в Древней Руси было несовместимым с развитием феодальных отношений? Объясните, как принятие христианства благоприятствовало развитию феодальных отношений в Киевской Руси.
Почему процесс формирования Древнерусской государственности настоятельно требовал принятия «Русской Правды»?
Мог ли древнерусский князь в IX-X веках единолично, исключительно по своей воле, назначить наследника на престол? Аргументируйте свой ответ.
Можно ли древнерусских князей в IX-X вв. (Олега Вещего, Игоря Старого, Святослава Воителя) считать монархами? Аргументируйте свой ответ.
Общий вывод по семинару:
Объясните, что и как изменилось в управлении обществом в процессе создания Древнерусского государства.
Можно ли считать Древнюю Русь раннефеодальным государством? Свой ответ обязательно аргументируйте на конкретных примерах.