6. Научный стиль.

Обслуживает научную сферу, технику и производство. Предназначен для того, чтобы передать научную информацию. Форма речи преимущественно письменная (из устных – доклад). Основная функция – сообщение, тип мышления – логическое. Определяются цели работы: передача новой информации, обобщение известной информации, популяризация научных достижений. Сочетание факторов дает нам научные подстили и жанры. Подстили: собственно-научный (основа стиля, ориентирован на специалистов, строгая форма изложения), научно-учебный (ориентирован на молодых специалистов, термины имеют определения, комментарии), научно-деловой (представлен в патентных документах, рефератах, аннотациях, тексты являются вторичными), научно-популярный (рассчитан на передачу уже известной информации не специалистам, встречается много публицистических и художественных единиц).

Все научные тексты отличаются точностью, логичностью, информационной насыщенностью, аргументированностью изложения, обобщенно-отвлеченным характером. 1. Точность достигается за счет использования терминов. Научный стиль является именным. Глаголы используются преимущественно в качестве связок. Термины подразделяют на общенаучные (теория, классификация, объект, закон, явление и т.д.) и специальные (окись, интеграл…). В научных текстах многие обычные слова становятся терминами (закон, стиль, язык). Термины часто образуются по схеме: прилагательное + существительное (гласный звук). Среди нетерминов много общекнижных слов. Термины порой повторяются, и это не ошибка. Это нужно для того, чтобы более точно обозначить явление. Разрешается замена термина местоимением, но только если связь слов параллельно очевидна. Употребляются вставные конструкции. Точность достигается посредством цитирования, а не переложения. 2. Обощенно-отвлеченный характер речи. * Связан с использованием абстрактной речи. Среди них много существительных среднего рода, а также субстантивированных прилагательных среднего рода (например, сказуемое, и т.д.). * Слово практически всегда используется для обозначения общего характера (береза всегда хорошо переносит морозы), т.е. происходит переход из конкретно-предметного существительного в собирательное. * Хотя существует и обратное явление: слова, которые обычно множественного числа не образуют, в такой форме встречаются (частоты, теплоты, длины). * Краткие прилагательные, которые обычно выражают временной признак, здесь выражают постоянный (окись меди нерастворима). Отвлеченно-обобщенный характер получают даже глаголы. Они используются в переносных значениях (идти, следовать, носить). * Обобщенность достигается за счет использования наречий, прилагательных, местоимений, называющих постоянное качество, свойство, признак (обычно, всегда, регулярно). * Личное местоимение мы используется вместо местоимения я, чтобы личность автора на первый план не выдвигалась. * Большинство глаголов в настоящем времени, в форме несовершенного вида. * Пассивные конструкции преобладают над активными. * Используются неопределенно-личные и безличные предложения. * Часто используются модальные слова с инфинитивами. 3. Компрессия текста (более или менее сжатая форма): аббревиатуры (ДНК), причастные и деепричастные обороты, использование отглагольных существительных. 4. Логичность – обусловлена особенностями мышления и отсутствием непосредственного контакта с адресатом. Используется повтор слов, вводные слова, слова знаменательных частей речи с определенными значениями, наречия в роли связок, конструкции и обороты связи. Прямой порядок слов. Распространенные предложения с разветвленной системой вторых членов предложения. В отличие от официально-делового, преобладают СП (в особенности СПП). К главным предложениям часто относятся цепочки придаточных. 5. Стандартизированность. Представлена не так ярко, как в официально-деловом стиле, но он сильно влияет на научный. Есть штампы, по модели характерные для официально-делового стиля (перейдем к вопросу о), многие работы строятся по шаблону. 6. Выразительность научного стиля связана с точностью словоупотребления и логичностью выражения. В научных текстах иногда встречаются слова в переносном значении. Активно используются сравнения. Допускается использование единиц, обладающих выразительность, эмоциональной окраской. Не допускаются слишком яркие лексемы. Используются усилительные частицы, количественные частицы, эллятивы (форма превосходной степени, образованная без формы сравнения), допускаются вопросно-ответные конструкции – диалогичность, иногда встречаются оценочные прилагательные .