- •Содержание
- •Тема 1. Определение риторики. Законы современной общей риторики
- •Тема 2. История риторических идей. Выдающиеся ораторы прошлого
- •Классическая риторика
- •История русской риторики
- •Тема 3. Ораторская речь. Ее роды и виды
- •Критерии оценки ораторской речи
- •(А. Твардовский)
- •Риторические наставления начинающему оратору
- •Тема 5. Композиция публичного выступления
- •Начало публичного выступления. Приемы захвата внимания
- •Тема 6. Языковые средства риторики. Речевое оформление замысла
- •4. Фигуры имитации:
- •Примеры использования риторических фигур:
- •Тема 7. Риторика диалога. Теория и практика спора
- •Основные понятия
- •Виды спора
- •Культура ведения спора
- •Аргументы в споре
- •Тема 8. Коммуникативный этап: исполнение речи. Техника речи
- •Памятка оратору
- •Раздел II. Методические материалы
- •1. Программа учебной дисциплины «Риторика»
- •Задачи дисциплины
- •Ожидаемые результаты
- •Принципы отбора содержания и организации учебного материала
- •В процессе обучения по данной дисциплине
- •Основные понятия дисциплины
- •Список литературы
- •Мультимедийные пособия:
- •2. Планы практических занятий Практическое занятие № 1
- •Практическое занятие № 2
- •Практическое занятие № 3
- •Практическое занятие №4
- •Практическое занятие №5
- •Практическое занятие №6
- •Практическое занятие №7
- •Практическое занятие №8
- •Практическое занятие №9
- •Практическое занятие №10
- •3. Экспресс-опрос по дисциплине «Риторика»
- •Тема 1. Риторика как наука и учебная дисциплина
- •Тема 2. История риторических идей
- •Тема 3. Роды и виды красноречия. Риторические жанры
- •Тема 4. Риторическая деятельность, ее слагаемые. Текст как результат риторической деятельности
- •Тема 5. Оратор и аудитория
- •Тема 6. Композиция устного публичного выступления
- •Тема 7. Язык и стиль публичного выступления
- •Тема 8. Риторика диалога
- •Тема 9. Коммуникативный этап: исполнение речи. Техника речи
- •4. Творческие работы учащихся и студентов
- •Ода рекламе
Тема 2. История риторических идей. Выдающиеся ораторы прошлого
Общие подходы к истории риторики.
Классическая риторика.
Русская риторика.
Историю риторики называют самым не изученным из разделов дисциплин гуманитарного цикла. Только об одном из этапов античной риторики – эллинском – Лосев А.Ф. пишет: «Необозримое количество риторических трактатов до сих пор не систематизировано и не осознано – до того вся эта риторика разнообразна, изощрена и глубока» (см. кн. Античные риторики. – М., 1978, с. 11). Мало известно о риторической культуре Древнего Востока (японской, китайской). Есть кн. А. Б. Ковельмана «Риторика в тени пирамид». – М., 1988. Только начинается исследование риторических традиций Средневековья, эпохи Возрождения, новейшего времени.
Для чего нужно изучать историю риторики?
Какие существуют подходы, барьеры и трудности на этом пути?
Попытаемся разобраться.
Существует два этажа подходов к историческому материалу.
ЛИЧНОСТНЫЙ – Рассмотреть историю можно через личности, которые ее делали (рассказать о Сократе, Аристотеле, Цицероне, Демосфене). Существует однако опасность превратить биографии великих ораторов в иконостас, и это сразу закроет попытки воспринять их как людей. Поэтому нам нужно рассказывать об этих личностях как о живых людях, которые себя сделали, о том, как они стали такими великими.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ подход – более продвинутый, когда мы знакомимся с идеями, концепциями (напр., узнаем, что внес Аристотель в риторику).
Кроме того, выделяются а) ЛИНЕЙНЫЙ и б) ЦИКЛИЧНЫЙ подходы. Суть линейного (по сути марксистского) подхода в том, что развитие идет по восходящей. Но! – чем лучше современный оратор, чем ораторы Древней Греции или Древнего Рима? Развитие риторики идет не линейно, а циклично Оно подобно циклам, которые существуют в природе: весна (зарождение), лето (расцвет), осень (затухание), зима (завершение развития).
Несколько слов о трудностях в изучении исторического материала. Во-первых, когда мы смотрим на исторический материал современными глазами, мы, конечно, что-то искажаем (напр., в рыцарские времена была другая мораль, поэтому нельзя оценивать поведение людей того времени по современным законам). То же самое происходит и с риторической деятельностью.
Во-вторых, знания раньше делились на эзотерические (для немногих) и экзотерические (для всех). До 18 века риторика была эзотерической (элитарной) наукой. Третья трудность связана с систематизацией исторического материала. Когда рассматриваем развитие риторики по циклам, видим параллели. Ростки риторического сознания в Греции появились в 8-7вв. до н.э., в России – только в 10-12 вв.; риторические школы – соответственно в 5-4 вв. до н.э., в России – в 17-18вв.
Таким образом, в каждой цивилизации риторика зарождается самостоятельно, из собственных потребностей, а не привносится извне. Так считают современные ученые.
Чтобы понять, откуда что берется, нарисуем ТРЕУГОЛЬНИК и зададим вопрос: Что побуждает человека к действию? 1. чувство (переживаемая потребность). 2. воля (мотив). 3. разум (предметное содержание деятельности). Это очень упрощенная схема движения риторики, которая тоже возникла из стихийной практики, когда у людей появилась потребность в красноречии. В каждом обществе есть люди-говоруны и люди-молчуны. Оратор – тот, кто стал красноречивым благодаря образцам. Но не каждый красноречивый становится оратором и не каждый оратор становится ритором (учителем риторики). 2-ой ТРЕУГОЛЬНИК – 1. стихийная практика 2. организованная риторическая деятельность 3. риторика как наука.