- •Учебно-методический комплекс дисциплины трудовое право республики казахстан и зарубежных стран
- •Типовая учебная программа
- •Трудовое право республики казахстан и зарубежных стран
- •050302 «Международное право»
- •Предисловие
- •Введена впервые
- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •Содержание дисциплины введение
- •Основная часть план лекций
- •Тема 1. Понятие, предмет трудового права.
- •Тема 2. Метод, функции, система трудового права.
- •Тема 3. Принципы трудового права Республики Казахстан.
- •Тема 4. Источники (формы) трудового права.
- •Тема 5. Субъекты трудового права.
- •Тема 6. Социальное партнерство.
- •Тема 7. Коллективный договор.
- •Тема 8. Индивидуальный трудовой договор.
- •Тема 9. Прекращение индивидуального трудового договора
- •Тема 10. Рабочее время.
- •Тема 11. Время отдыха.
- •Тема 12. Заработная плата. Гарантии и компенсационные выплаты работникам.
- •Тема 13. Безопасность и охрана труда.
- •Тема 14. Дисциплина труда.
- •Тема 15. Трудовые споры.
- •План семинарских занятий Методические рекомендации
- •1 Кредит
- •2 Кредит
- •3 Кредит
- •Литература:
- •Срс №3 Тема: «Правовое регулирование трудовых отношений отдельных категорий работников по законодательству Республики Казахстан и зарубежных стран»
- •Литература:
- •Срс №4 Тема: «Материальная ответственность сторон трудового договора»
- •Примерная тематика курсовых (выпускных) работ
- •Рекомендуемой основной литературы
- •Авторы типовой учебной программы
- •Рабочая учебная программа
- •4. Содержание дисциплины
- •Список рекомендуемой литературы Нормативно-правовые акты
- •Специальная литература
- •Выписка из рабочего учебного плана специальности – «Международное право» Наименование дисциплины «Право социального обеспечения»
- •График выполнения и сдачи заданий по дисциплине
- •Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины
- •Лекционный комплекс
- •Тема 1. Понятие, предмет трудового права.
- •Тема 2. Метод, функции, система трудового права.
- •Тема 3. Принципы трудового права Республики Казахстан.
- •Тема 4. Источники (формы) трудового права.
- •Тема 5. Субъекты трудового права.
- •1.Понятие и элементы трудовых отношений.
- •2.Субъекты трудовых отношений.
- •Тема 6. Социальное партнерство.
- •Тема 7. Коллективный договор.
- •Тема 8. Индивидуальный трудовой договор.
- •Тема 9. Прекращение индивидуального трудового договора
- •Тема 10. Рабочее время.
- •Тема 11. Время отдыха.
- •Тема 12. Заработная плата. Гарантии и компенсационные выплаты работникам.
- •3.Организация оплаты труда.
- •Тема 13. Безопасность и охрана труда.
- •1.Понятие охраны труда.
- •2. Государственное управление в области безопасности и охраны труда.
- •Тема 14. Дисциплина труда.
- •2.Внутренний трудовой распорядок.
- •3.Поощрение за труд
- •4.Дисциплинарные взыскания
- •5. Сроки наложения дисциплинарных взысканий
- •Тема 15. Трудовые споры.
- •2. Органы по рассмотрению индивидуальных трудовых споров
- •3. Образование согласительной комиссии и организация ее работы
- •3. Порядок рассмотрения трудового спора в согласительной комиссии
- •4. Рассмотрение коллективных трудовых споров
- •4. Право на забастовку
- •План семинарских (практических) занятий
- •Контрольные вопросыУстный опрос
- •Методическое указание по изучению дисциплины
- •Методические указания по написанию курсовой, дипломной работы, эссе, докладов, рефератов и т.Д. Методические рекомендации по проведению видов занятий по дисциплине
- •Методические рекомендации по написанию эссе
- •2 БаллаАнализ и оценка информации - грамотно применяет категории анализа;
- •2. Графические (элементы конспектируемой работы располагаются в таком виде, при котором видна иерархия понятий и взаимосвязь между ними).
- •Оформление титульного листа
- •Методические рекомендации по проведению круглых столов
- •III Завершающий (постдискуссионный) этап включает:
- •Методические рекомендации по проведению дискуссии
- •Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучающихся: тестовые задания, экзаменационные билеты, перечень вопросов
- •Перечень вопрпосов для подготовки к экзамену по дисциплине «Трудовое право Республики Казахстан рк и зс»
III Завершающий (постдискуссионный) этап включает:
подведение заключительных итогов ведущим;
выработку рекомендаций или решений;
установление общих результатов проводимого мероприятия.
Методика проведения Круглого стола.
Круглый стол открывает ведущий. Он представляет участников дискуссии, направляет её ход, следит за регламентом, который определяется в начале обсуждения, обобщает итоги, суммирует конструктивные предложения. Обсуждение в рамках Круглого стола должно носить конструктивный характер, не должно сводиться, с одной стороны, только к отчетам о проделанной работе, а с другой, - только к критическим выступлениям. Сообщения должны быть краткими, не более 10-12 минут. Проект итогового документа оглашается в конце обсуждения (дискуссии), в него вносятся дополнения, изменения, поправки.
Сама встреча «за круглым столом» может проходить по-разному. Первый вариант - участники выступают с докладами, затем проводится их обсуждение. При этом ведущий принимает в заседании относительно скромное участие - распределяет время выступлений, предоставляет слово участникам обсуждения.
Второй вариант - ведущий интервьюирует участников Круглого стола или выдвигает тезисы для обсуждения. В этом случае он следит за тем, чтобы высказались все участники, «держит» ход обсуждения в русле главной проблемы, ради которой организована встреча за «круглым столом». Такой способ проведения Круглого стола вызывает больший интерес у аудитории. Но он требует от ведущего большего мастерства и глубокого знания «нюансов» обсуждаемой проблемы.
Два других способа проведения Круглого стола рассчитаны на педагогических работников.
Один из них получил название «методических посиделок». Организация такого круглого стола имеет свои особенности. Для обсуждения предлагаются вопросы, существенные для решения каких-то ключевых задач учебно-воспитательного процесса. Тема обсуждения заранее не объявляется. В этом случае мастерство ведущего Круглого стола заключается в том, чтобы в непринужденной обстановке вызвать слушателей на откровенный разговор по обсуждаемому вопросу и подвести их к определенным выводам. Целью таких «посиделок» является формирование правильной точки зрения по определенной педагогической проблеме; создание благоприятного психологического климата в данной группе слушателей.
Наряду с «методическими посиделками» используется «методический диалог». В рамках такой формы Круглого стола слушатели заранее знакомятся с темой обсуждения, получают теоретическое домашнее задание. Методический диалог ведется по определенной проблеме между ведущим и слушателями или между группами слушателей. Движущей силой диалога является культура общения и активность слушателей. Большое значение имеет общая эмоциональная атмосфера, которая позволяет вызвать чувство внутреннего единства. В заключение делается вывод по теме, принимается решение о дальнейших совместных действиях.
Изложение материалов Круглого стола.
Наиболее часто встречающиеся варианты публикаций итогов дискуссий за «круглым столом» следующие:
краткое (редуцированное) изложение всех выступлений участников Круглого стола. В этом случае отбирается самое главное. Текст дается от имени участников в форме прямой речи. При этом ведущий Круглого стола должен обговорить с выступавшими, что именно будет отобрано для печати из каждого выступления. Данные правила диктуют этические требования, которые всегда необходимо соблюдать при работе с авторами текстов.
общее резюме, извлеченное из разных выступлений, прозвучавших в ходе обсуждения. По сути, это общие выводы по тому материалу, который прозвучал в ходе беседы или дискуссии Круглого стола.
полное изложение всех выступлений участников.
Проведение Круглых столов со студентами имеет свои особенности:
При проведении Круглых столов со студентами рекомендуется ограничиться небольшим количеством участвующих (12-15 человек). В этом случае от ведущего не требуется поддержания жесткой дисциплины проведения встречи. У каждого появляется возможность завести диалог и задать вопрос по ходу встречи. Кроме того, желающим выступить нет необходимости длительное время ожидать своей очереди. В такой обстановке, как правило, напряжение и психологический дискомфорт, возникающие у многих из-за отсутствия навыков выступления перед аудиторией, исчезают.
Рекомендованной формой работы ведущего со студенческой группой является создание непринужденной атмосферы общения. Желательным является опрос (последовательный или нет) всех участников Круглого стола, но без принуждения к ответу.
Свободная атмосфера общения, используемая во время проведения Круглых столов, способствует знакомству студентов друг с другом, сплочению коллектива через большее «узнавание». Правильно подобранная тематика Круглых столов расширяет кругозор, позволяет познакомиться с наиболее актуальными проблемами сегодняшнего дня, с интересными людьми, а, в широком смысле слова, ведет к просвещению, пробуждая интерес к науке и знаниям вообще.
Круглые столы – это и воспитание инициативности, выявление организаторских и лидерских качеств участников, шанс и возможность их проявить.