Педагогическая практика, 2-й / 3-й курс

(на этапе подготовки психологов: 4) я студент-психолог – я как будущий психолог ). Цель этого этапа подготовки: обеспечение операциональной готовности к будущей профессии.

Тема практики: «Педагогическая студия»

Тип взаимодействия студента и преподавателей (включая руководителей практики с разных кафедр в различных учреждениях): обмен точками зрения, позициями в построении опытных форм проведения обучающих/ развивающих занятий с клиентами (обучающимися, воспитанниками), в интерпретации программного содержания и дидактического материала этих занятий, в построении сценария их ведения.

ТПЗ: проведение 2-х обучающих/развивающих занятий по «программе» выбранного студентом принимающего учреждения, под прямым руководством его штатного психолога/ педагога, исходя из первичного теоретического и практического знакомства с образцами решения задач развития в образовательном процессе. Студенту в ходе практики необходимо подготовить и провести в принимающем учреждении пробные уроки/ учебные/ воспитательные/ др. занятия по психологии/ др. предметам, оформить и провести презентацию их сценариев, чтобы получить обратную связь – присвоение статуса «ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЕДАГОГ».

Перечень практических работ студента: 1)познакомиться в первой части практики с образцами проведения педагогических работ, ассистируя и помогая штатному психологу /педагогу, наблюдая за его профессиональными действиями с ведением «Дневника наблюдений»; 2)по итогам ознакомления, а также – по итогам участия в кафедральном Проекте и на основе собственной подготовки по дисциплинам учебного плана, сделать рефлексивное описание «Как решает задачу развития в образовательном процессе психолог/ педагог …(какого учреждения?), и как планирую я включиться в ее решение?»; 3)обсудить свое эссе с группой и с руководителем практики; 4)подготовить сценарии проведения 2-х пробных занятий и обсудить их с психологом/ педагогом принимающего учреждения, группой и руководителем практики, ознакомившись с критериями развернутого оценивания со стороны условного работодателя; 5) провести пробные занятия (с организацией видеозаписи, фотосъемки), их самоанализ и обсуждение с психологом/ педагогом принимающего учреждения, с группой и руководителем практики; 6) оформить сценарии занятий (с учетом оценок и рекомендаций) и подготовиться к их презентации; 6) провести презентацию сценариев и осмыслить оценку работодателя; 7) подготовить аттестационную работу на выбор: а)«Портфолио по итогам педагогических проб: Дневник наблюдения, эссе, сценарии занятий, видео- и фотоматериалы к их проведению, отзыв-оценка условного работодателя, самоанализ результатов практики»; б) Сценарий и самоанализ занятия на русском и английском языках в студенческий сборник «Педагогическая студия: класс первый» (для его последующей презентации и реализации на Выготскианских чтениях).

Производственная практика, 3-й / 4-й курс

(на этапе подготовки психологов: 5) я – реальный психолог)

Цель этого этапа подготовки: обеспечение личностной готовности к решению профессиональных задач.