Этап 2. Ознакомление с особенностями профессиональной деятельностью педагога-психолога

Задание 1. Беседа с педагогом-психологом о взаимодействии с педагогическим коллективом

Цель: изучить особенности профессиональной деятельностью педагога-психолога, и основные аспекты взаимодействия с педагогическим коллективом

Содержание задания: студентам предлагается строить беседу с педагогом-психологом в соответствии со следующими направлениями:

Направления беседы:

• Основные направления работы педагога-психолога

• Какое количество учащихся относится к одному педагогу-психологу на ставку

• Что входит в должностные обязанности педагога-психолога

• Какова специфика работы педагога-психолога именно в этой школе

• Какие документы отчетности обязан предоставлять педагог-психолог о проделанной работе и кому

• С какими вопросами, и за какого рода помощью могут обращаться учителя к педагогу-психологу

• В чем заключается совместная работа учителя и педагога-психолога

• Существуют ли особые принципы работы педагога-психолога в школе

• Основные запросы учащихся и их родителей

• Основные проблемы, решаемые педагогом-психологом

• Как часто обращаются учителя за психологической помощью

• Какие существуют трудности в работе с педагогическим коллективом

• Как осуществляется работа с «трудными» учащимися

• Какие формы работы предусмотрены для одаренных детей

• Как осуществляется психологическое сопровождение учащихся первых, пятых и десятых классов

• В чем заключается работа психолога в профориентации учащихся

Отчет

По результатам беседы с педагогом-психологом студенты составляют отчет, ориентируясь на нижеследующие критерии:

1. Содержательный аспект направлений в деятельности педагога-психолога

2. Специфика психологического сопровождения субъектов образовательного процесса: педагоги, учащиеся и их родители.

3. Характер трудностей в работе педагога-психолога

Задание 2. Деловая игра: обращение с запросом к педагогу-психологу.

Цель: формирование у студентов умений определять и формулировать проблему социального заказа на оказание психологической помощи со стороны педагога-психолога; развитие навыков взаимодействия с педагогом-психологом.

Содержание задания: группе студентов предлагается сформулировать запрос (в письменном или устном варианте) к педагогу-психологу, и в режиме консультации совместно со специалистом социально-педагогической и психологической службы (СППС) обозначить возможные причины, варианты развития и коррекции заявленной проблемы.

Необходимое оборудование: перечень возможных проблемных педагогических ситуаций, образец социального запроса к педагогу-психологу.

Перечень возможных проблемных педагогических ситуаций

1. Нарушение дисциплины на уроке учащимся или группой учащихся.

2. Систематические пропуски занятий учащимся или группой учащихся (ситуация пропусков уроков у конкретного учителя-предметника; ситуация пропусков уроков вне зависимости от учебного предмета).

3. Девиантное поведение учащегося/учащихся.

4. Ситуация межличностного / межгруппового конфликта в классе, в ситуации взаимодействия «учитель - ученик».

5. Проблема аутсайдеров в классе.

6. Низкая успеваемость учащегося / учащихся.

7. Ситуации предвзятого отношения в системе взаимодействия «учитель - ученик» и пр.