- •Введение
- •Структура проблем личности
- •Анкетирование
- •Этапы проведения анкетного опроса
- •На пороге взрослой жизни
- •Вопрос 15 некоторым образом созвучен вопросу 10. В одном случае мы фиксируем оценку личного будущего опрашиваемого, в другом оценку перспектив его поколения.
- •Образование в моей жизни
- •Вопрос 4 позволяет выявить степень удовлетворенности «адаптанта» различными сторонами своей нынешней работы.
- •Анкеты для изучения образовательных ориентации взрослых
- •Анкета учителя
- •Анкета родителей
- •Вопрос 3 выявляет степень потребности взрослых в знаниях, обеспечивающих различные сферы жизнедеятельности человека.
- •Анкета «ориентации в сфере образования»
- •Анкета «общение и образование»
- •1. Как Вы оцениваете роль общения в жизни? (Отметьте, пожалуйста, только один ответ).
- •2. Как Вы оцениваете свои взаимоотношения с сотрудниками? (Можно отметить несколько ответов).
- •12. Что Вы больше всего цените в общении с коллегами?
- •13. Что неприятнее всего для Вас в общении с коллегами?
- •14. Обведите, пожалуйста, кружком номера суждений, с которыми Вы согласны.
- •15. Как часто к Вам обращаются за профессиональной помощью Ваши коллеги по работе?
- •16. Какие курсы Вы посещали за последние 5 лет?
- •18. Сообщите, пожалуйста, о себе следующие сведения.
- •Пояснительная записка к анкете «общение и образование»
- •Интервью
- •Виды интервью
- •Сочинение
- •Контент-анализ текста
- •Основные процедуры контент-анализа9
- •Анализ образовательного учреждения
- •Программа обработки сочинений выпускников школ на свободную тему
- •Единица анализа: жизненные ориентаци
- •Биографический метод
- •Глоссарий
- •Использованная литература
Анкета учителя
Уважаемые коллеги!
Обращаемся к Вам с просьбой принять участие в исследовании значимости отдельных показателей и характеристик, системы непрерывного образования педагогов.
Ваши ответы помогут организовать процесс образования учителей в соответствии с Вашими пожеланиями.
Заранее благодарны.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К АНКЕТЕ УЧИТЕЛЯ
Методика изучения образовательных ориентации учителей может строиться, исходя из следующих исследовательских позиций:
— образовательные ориентации педагогов, преподающих разные учебные дисциплины, не детерминируются предметными областями;
— профессиональная и образовательная позиция учите-
ля является значимым фактором, детерминирующим его ориентации в сфере образования;
— преподаватели, имеющие различные концептуальные профессиональные позиции (детоцентристскую или учителецентристскую), обладают различными образовательными потребностями;
— педагоги, заинтересованные не только в интеллектуальном, но и в социальном, личностном развитии учащихся, имеют специфические ориентации в сфере образования.
Анкета предлагает вопросы, касающиеся как специфических аспектов педагогической деятельности, так и проблем, общих для всех групп взрослых.
Учителецентристская позиция представлена суждениями: «Я знаю, как ученик должен вести себя, и добиваюсь этого»; «Обычно я точно определяю предел возможностей своих учеников». Детоцентристская позиция представлена суждениями: «Я верю, что выбор, который сделают мои ученики, будет правильным»; «Проблемы, с которыми ученики сталкиваются в своей жизни, часто обсуждаются на моих уроках».
Анкета родителей
Уважаемые родители!
Обращаемся к Вам с просьбой принять участие в исследовании потребности в знаниях, использование которых связано с воспитанием детей.
Ваши ответы помогут организовать педагогическое просвещение родителей в соответствии с их реальными пожеланиями.
Заранее благодарны.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К АНКЕТЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Изучение ориентации родителей в сфере образования проводится с целью поиска возможных путей сотрудничества между семьей и школой.
Необходимо:
— определить формы и содержание образовательных проектов, разрабатываемых для взрослых на базе учебного учреждения;
— выявить инициативную группу взрослых, опираясь на которую, можно строить образовательный процесс;
— определить пути и задачи развития образовательного учреждения, задействованного для осуществления образования взрослых.
Вопросы 1-2 анкеты посвящены проблемам, с которыми сталкиваются взрослые в своей жизни.
Вопрос 3 выявляет степень потребности взрослых в знаниях, обеспечивающих различные сферы жизнедеятельности человека.
Вопросы 6-10 предназначены для определения предпочитаемых способов, методов и форм получения знаний, а также для отражения представлений взрослых о результате образовательной деятельности.
Вопросы 11-12 фиксируют образовательную и мировоззренческую позицию взрослого.
Вопрос 13 представлен в виде «паспортички», в которой взрослый сообщает о себе общие демографические характеристики. Опрос родителей следует проводить анонимно. Программа статистической обработки дает возможность выявить простые и двумерные распределения, использовать корреляционный анализ. Полученные данные можно интерпретировать в соответствии с основными блоками анкеты.
Анкета позволяет сформулировать суть проблем, с которыми чаще всего сталкиваются родители. Корреляционный анализ связан с рассмотрением взаимозависимости между частотой актуализации той или иной. проблемы и ростом потребности в соответствующих ей знаниях. На основании данной взаимозависимости разрабатывается стратегия организации образования родителей на базе конкретного учебного заведения.
В современной ситуации родителей всех возрастных групп беспокоят вопросы, касающиеся будущего детей, а знания и навыки коммуникативной сферы представляются наиболее значимыми. Однако в каждом конкретном учебном заведении возможности для построения образовательного процесса различны, что отражается в выборе родителями компонентов своих образовательных программ. В качестве опорной группы при структурировании и реализации образовательного проекта следует рассматривать взрослых, имеющих образовательную позицию, направленную на постоянное самосовершенствование, расширение кругозора.