- •1. Цель дисциплины:
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •4. Структура и содержание дисциплины «Теория менеджмента: история управленческой мысли»
- •Тема 1. Историческое значение термина «менеджмент»(2ч)
- •Тема 2. Управленческие революции(2ч)
- •Лекция 3.
- •Тема 3. Античность: зарождение цивилизованного менеджмента(2ч)
- •Лекция 4.
- •Тема 4. Макиавелли: технология власти и лидерства(2ч)
- •Лекция 5.
- •Тема 5. Основоположники «научного менеджмента». «научный менеджмент»(2ч)
- •Лекция 6.
- •Тема 6. Классическая геометрия труда. Управление персоналом(2ч)
- •Лекция 7.
- •Тема 7. Рестрикционизм и «работа с прохладцей». Философия менеджмента(2ч)
- •Лекция 8 .
- •Тема 8. Социология бюрократии. Административная теория(2ч)
- •Лекция 9.
- •Лекция 10.
- •Лекция 16.
- •Лекция 17.
- •Тема 1. Историческое значение термина «менеджмент»(2ч)
- •Тема 2. Управленческие революции(2ч)
- •Тема 3. Античность: зарождение цивилизованного менеджмента(2ч)
- •Тема 4. Макиавелли: технология власти и лидерства(2ч)
- •План практического занятия № 5
- •Тема 5. Основоположники «научного менеджмента». «научный менеджмент»(2ч) План
- •Ситуация
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 6
- •Тема 6. Классическая геометрия труда. Управление персоналом(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 7
- •Тема 7. Рестрикционизм и «работа с прохладцей». Философия менеджмента(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •Тема 8. Социология бюрократии. Административная теория(2ч)
- •Тема 9. Классическая школа менеджмента(2ч)
- •План практического занятия № 10
- •Тема 10. Зарождение менеджмента в россии и его развитие в ссср. Культура труда и управления а. Гастева(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 11
- •Тема 11. Разработки харьковской школы управления и психотехника(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 12
- •Тема 12. Социальная инженерия и практика ноноведений(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 13
- •Тема 13. Хоторнские эксперименты(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия №14
- •Тема 14. Иерархия потребностей. (2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 15
- •Тема 15. Теории управления херцберга и макгрегора(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 16
- •Тема 16. Мотивация менеджеров и предпринимателей (2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 17
- •Тема 17. Организационное поведение. Современный менеджмент(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •6. Содержание самостоятельной работы студентов
- •6.1.Содержание обязательной составляющей самостоятельной работы студентов
- •7. Образовательные технологии
- •7.1.Образовательные технологии при проведении лекций
- •7.2. Образовательные технологии при проведении практических (семинарских) занятий
- •8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
- •8.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Примерные тесты
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Интернет ресурсы
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины.
8.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Производится с помощью контрольного теста, составленного на основе лекционного материала, материала семинарских и практических занятий, домашних заданий, контрольных вопросов текущего контроля и программы курса.
Примерные тесты
1. Английское слово «management» происходит от латинского «manus», которое означает:
а) голова;
б) руководитель;
в) рука;
г) правление;
д) право.
2. Термин «управление» и «менеджмент» -
а) это синонимы;
б) обозначают совершенно разные понятия;
в) понятие «управление» шире, чем понятие «менеджмент»;
г) понятие «менеджмент» шире, чем понятие «управление».
3. История развития теории менеджмента насчитывает:
а) два десятилетия;
б) пятьдесят лет;
в) сто с небольшим лет;
г) триста лет;
д) тысячи лет.
4. Основоположником школы «научного управления» является:
а) А.Файоль; б) М.Фоллет; в) Г.Гант; г) Э.Мэйо; д) Ф.Тейлор; е) Р.Оуэн.
5. Основоположником классической административной школы является:
а) А.Файоль;
б) М.Фоллет;
в) Г.Гант;
г) Э.Мэйо;
д) Ф.Тейлор;
е) Р.Оуэн.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
Голубев К.И. и др. История менеджмента СПб.: Юрид.центр Пресс.2008
Казарина Л.А. Введение в менеджмент: Учеб.пособие. – Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2009.
Клок К., Беннис У. Конец менеджмента и становление организационной демократии, СПб, Питер, 2010.
Кредисов А.И. История учений менеджмента, Киев: ВИРА-Р, 2010.
Мескон М.Х. и др. Основы менеджмента М.: СПб.: Киев: Вильямс 2007
Семенова И.И. История менеджмента, М.ЮНИТИ – ДАНА, 2009.
Уткин Э.А. История менеджмента, М.:»Тандем», ЭКМОС, 2010.
Дополнительная литература
Беркович Д.М. Формирование науки управления производством. Краткий исторический очерк. М., 1973.
Беседа о системе Тейлора // Утро России. 1913. N 57.
Вачугов Д.Д. и др. Основы менеджмента М.: Высш.шк.2005
Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
Веснин В.Р. Менеджмент: Учебник, М.: Проспект, 2007.
Витке Н.А. Организация управления и индустриальное развитие (Очерки по социологии научной организации труда и управления). М.,1924.
Виханский О.С. и др. Менеджмент М.: Экономистъ. 2007.
Воронцов В.В. Хозяйственная психотехника и система Тейлора // Северные записки. 1917. N 1.
Гастев А.К. Как надо работать. М., 1972.
Гастев А.К. Профессиональные союзы и организация труда. Л., 1924.
Гвишиани Д.М. Организация и управление. М., 1972.
Голосенко И.А. Идеи Ф.Тейлора в дореволюционной России // Социол. исследования. 1991. N 10.
Гуру менеджмента: «Кто есть кто» в бизнес-элите/ К.Кеннеди; пер.с англ. Д.Ищенко. – М.: АСТ:АСТ МОСКВА: Транзит-книга, 2006.
Дафт Р.Л. Менеджмент. – СПб: Питер, 2007
Диспут о Тейлоре // Юридический вестник. 1915. Кн. IX.
История советской психологии труда. Тексты (20—30-е годы XX века). М., 1983.
Казначевская Г.Б. Менеджмент, учеб.пособ., Ростов н/Д.: Феникс,2006.
Корицкий Э.Б., Лавриков Ю.А., Омаров А.М. Советская управленческая мысль 20-х годов. М., 1990.
Лавров С.Н., Злобин С.Ю. Основы маркетинга промышленных объектов. М.,1989.
Любашевский Ю.А. Социальная психология для руководителя. М., 1976.
Макаров С.Ф. Менеджер за работой. М., 1989.
Организация управления производством в капиталистических странах. М., 1972.
Пашкевич О.Н. Социально-экономические концепции американского менеджмента: Критический анализ. Мн., 1979.
Питер Л.Дж. Принцип Питера. М., 1990.
Поляков Р. Настоящее положение вопроса о применении системы Тейлора // Бюллетень политического общества. 1914. N6.
Попов А.В. Концептуальные основы менеджмента в США и их эволюция. М., 1989.
Пороховский А. Современные менеджеры: социально-экономическая роль // Вопросы экономики. 1981. N 3.
Пригожин А.И. Организации: системы и люди. М., 1983.
Синк Д.С. Управление производительностью: Пер. с англ. М., 1989.
Современные тенденции в управлении в капиталистических странах. М., 1972.
Тарасов В.К. Персонал-технология: отбор и подготовка менеджеров. Л., 1989.
Тейлор Ф.У. Научная организация труда. М., 1925.
Тейлор Ф.У. Тейлор о тейлоризме. М.—Л., 1931.
Темнов Е.И. Макиавелли. М., 1979.
Уотермен Р. Фактор обновления / Пер. с англ. М., 1988.
Файоль А. Общее и промышленное управление. Л.—М., 1924.
Федюкин С.А. Некоторые аспекты изучения истории советской интеллигенции // Вопросы философии. 1980. N 9.
ЦИТ и его методы НОТ. М., 1970.
Шелдрейк Дж. И др. Теория менеджмента от тейлоризма до японизации СПб.: Питер.2001
Юсим М.А. Этика Макиавелли. М., 1990.