7. Научная деятельность и.А.Фурманова.

В период с 1 апреля 1993 г. по 15 апреля 1994 г. отделение пси­хологии возглавлял кандидат психологических наук И.А. Фурма­нов. Одновременно он являлся научным руководителем по разра­ботке актуальных проблем, которые исследовались в лаборатории практической и экспериментальной психологии.

Игорь Александрович Фурманов родился в 1960 г. В 1981 г. он закончил педагогический факультет Белорусского государственно­го института физической культуры. Затем там же закончил аспи­рантуру и в 1986 г. защитил диссертацию на соискание ученой сте­пени кандидата психологических наук в Москве, в Институте пси­хологии АН СССР на тему «Содержание и динамика мотивов ко­мандной игровой деятельности спортсменов».

В период с 1986 по 2000 г. работал младшим, старшим на­учным сотрудником в ряде научно-исследовательских учреждений г. Минска. Далее — заведующий лабораторией и заместитель ди­ректора по научной работе Национального института образования.

В 1998 г. защитил в совете БГПУ им. М. Тапка диссертацию на соискание ученой степени доктора психологических наук но теме «Психологические основы диагностики и коррекции нарушений поведения на подростковом и юношеском этапах онтогенеза». Его научным консультантом был Я.Л. Коломинский.

В 2000 г. он избран по конкурсу заведующим кафедрой психо­логии БГУ. С 2005 г. — профессор этой же кафедры.

Основными научными работами И.А. Фурманова являются: «Детская агрессивность: динамика и коррекция» (Минск, 1996), «Психологические основы диагностики и коррекции нарушений поведения у детей подросткового и юношеского возраста» (Минск, 1997), «Психологическая работа с детьми, лишенными родительского попечительства» (Минск, 1999 (в соавт.) и др. Всего имеет более 110 публикаций.

С апреля 1994 г. Т.М. Савельева возглавляла отделение психо­логии и руководила научными исследованиями, которые прово­дятся в лаборатории психологии обучения и развития личности. В отделении психологии в 1999 г. было три лаборатории: социаль­ной и этнической психологии (заведовала лабораторией кандидат психологических паук, старший научный сотрудник М.С. Стрельцына); экспериментальной и практической психологии (заведова­ла лабораторией кандидат психологических наук А.А. Аладьин); психологии обучения и развития личности (заведовала лаборато­рией кандидат психологических паук, доцент В.Я. Баклагина).

Работало здесь четыре доктора психологических паук: Я.Л. Коломинский, М.А. Кремень, Т.М. Савельева, И.А. Фурманов; шесть кандидатов психологических паук: АА. Аладьип, В.Я. Бакла­гина, О.Я. Коломипская, Н.Ю. Клишевич, В.Е. Морозов; два на­учных сотрудника: A.M. Амелешко, Л.А. Багрицевич; два младших научных сотрудника П.П. Колесников, В.В. Егоров; лаборант Н.Г. Коноплина.

8. Научные исследования по актуальным вопросам теории и практики обуче­ния, воспитания и развития личности.

С 1990 по 1999 г. сотрудниками был проведен ряд научных исследований по актуальным вопросам теории и практики обуче­ния, воспитания и развития личности:

1. Особенности развития этнического самосознания у детей, которые проживают на территории Республики Беларусь (испол­нитель — кандидат психологических наук В.А. Кривошеев).

2. Социально-психологические закономерности развития лич­ности в онтогенезе (исполнители: Я.Л. Коломинский (научный руководитель), Н.А. Цыркун, О.Я. Коломинская, М.С. Стрельцына, В.А. Кривошеев; соисполнители: Б.П. Жизневский, Н.А. Березовин, Н.И. Красшок).

3. Социально-психологические закономерности и условия раз­вития одаренности у детей (исполнители: Н.А. Цыркун (научный руководитель), О.Я. Коломинская, М.С. Стрельцына; соисполни­тель: В.А. Кривошеев).

4. Методологические и методические принципы психолого-педа­гогической диагностики учеников разных возрастных групп (испол­нители: И.А. Фурманов (научный руководитель), А.А. Аладьин, A.M. Амелешко).

5. Психопрофилактика и коррекция деструктивного поведения учеников (исполнители: И.А. Фурманов (научный руководи­тель), А.А. Аладьин, П.П. Колесников, А.Н. Чернов, Т.Ф. Меркулова).

6. Психологическое обеспечение воспитательного процесса в специальных учреждениях системы образования (исполнители: И.А. Фурманов (научный руководитель), А.А. Аладьин, A.M. Аме­лешко, Т.И. Краснова).

7. Концепция национальной начальной школы (исполните­ли: Т.М. Савельева (научный руководитель), Л.И. Афанасенко, Г.Д. Лосева, Н.А. Ворошкова).

8. Психологические основы формирования речевой деятельнос­ти шестилетних детей в ситуации близкородственного билингвизма (исполнитель: Т.М. Савельева).

9. Психолого-педагогические основы развивающих технологий обучения младших школьников предметам гуманитарного цикла (исполнители: Т.М. Савельева (научный руководитель), Л.В. Марищук).

10.Психолого-педагогические основы функционирования творческого мышления и деятельности в условиях беспрерывного образования (исполнители: В.Я. Баклагина (научный руководидель), соисполнители: А.И. Петрущик, Н.А. Петрукович, И.Р. Абрамович).

11. Методы диагностики и развития одаренной личности (испол­нители: Н.А. Цыркуп (научный руководитель), М.С. Стрельцы­на, О.Я. Коломипская, СВ. Талайко).

12. Теоретико-экспериментальное исследование особенностей отражающей функции психики школьников в онтогенезе (испол­нители: М.А. Кремень (научный руководитель), В.М. Водлозеров (Санкт-Петербург), В.Е. Морозов, М.А. Жинко (инженер-програм­мист), И.С. Пресман (математик), В.Т. Станкевич (инженер), Т.В. Шершнева).

13. Разработка теоретических основ и методического обеспече­ния психологического консультирования в школе (исполнители: М.С. Стрельцына (научный руководитель), О.Я. Коломипская, СВ. Талайко).

14. Разработка теорий и методических основ формирования образа новых условий жизнедеятельности как психологической основы опережающей адаптации (исполнители: М.А. Кремень (научный руководитель), В.Е. Морозов, В.В. Егоров).

15. Исследование влияния утомляемости учеников 1-х и 5-х классов на эффективность процесса обучения (исполнители: М.А. Кремень (научный руководитель), В.Е. Морозов, соисполни­тель: В.М. Водлозеров (Санкт-Петербург).

16. Психосоциальная помощь семье в реадаптации ребенка с нарушениями физического здоровья (исполнители: А.А. Аладьин (научный руководитель), A.M. Амелешко, А.А. Туровец).

17. Психолого-педагогические основы развития мышления уче­ников в системе беспрерывного обучения (исполнители: Т.М. Са­вельева (научный руководитель), В.Я. Баклагина, Л.А. Багрицевич, соисполнитель: А.И. Петрущик).

18. «Психологическая характеристика типических особенностей учебной деятельности школьников» (автор: Н.И.Мурачковский). В работе была представлена классификация психических проявлений личности подростков, охарактеризованы индивидуально-типические особенности интересов старших школьников и подростков, разработаны психологические аспекты организации дифференцированной работы по воспитанию учащихся.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Кандыбович, Л.А. История психологии в Беларуси: учеб. пособие / Л.А. Кандыбович; под ред. Я.Л. Коломинского. - 3е изд. - Минск: Тесей, 2008. - 296 с., [12] с. ил.