Учебная и внеучебная деятельность

Отношение к учению, его мотивы: к учёбе относится ответственно, т. к. основной мотив обучения - поступление в высшее учебное заведение, жизненный успех.

Успеваемость и уровень знаний: уровень успеваемости - высокий, лучшие успехи наблюдаются по гуманитарным наукам. Общий уровень знаний выше среднего.

Активность на уроках: активна практически на всех уроках, за исключением физ. культуры.

Выполнение учебных обязанностей: ответственно выполняет учебные обязанности.

Отношение к труду: наиболее ответственно относится к умственному труду.

Основные занятия в свободное время: занимается рисованием. Также много читает.

Перечень использованных методик с указанием источника:

1. наблюдение

2. беседа

Психолого-педагогические выводы

1.Основные достоинства формирующейся личности:

Полагаясь на результаты проведённого исследования, наблюдения, анализа можно сделать соответствующие выводы о достоинствах формирующейся личности:

• дружелюбная (старается найти подход, завязать дружеские отношения с каждым одноклассником, общительная, непринужденная в беседе;

• самостоятельная в принятии решений и совершении поступков; стремится поддерживать хорошие отношения с близкими по духу людьми, избегает конфликты, заинтересована в решении деловых проблем;

- обладает высокой работоспособностью, способна отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели;

• тактична и доброжелательна по отношению к учителям и одноклассникам. Спокойно относится к критике и оценке. Хорошо развито чувство собственного достоинства, собственной значимости;

ответственная и целеустремленная (с большим старанием выполняет все возложенные на нее поручения).

2. Основные недостатки формирующейся личности:

- являясь одним из лидеров класса, девочка подавляет другие, не менее яркие личности в коллективе. На этой почве возникают конфликты с одноклассниками, но за собой вины не ощущает, т.к. чувствует поддержку как со стороны классного учителей, так и со стороны одноклассников.

3. Перспективы развития личности учащегося:

- отличные успехи в учебе, положительная самооценка и одобрение педагогами и родителями её действий приведут к главной задаче, которая на данный момент стоит перед учащейся - поступление в ВУЗ;

- для совершенствования личностных качеств ей следует продолжить образование. Возможно, что новая обстановка, где потребуется проявление большей ответственности и самостоятельности, повлияют на развитие личности в плане еще более тактичного отношения к окружающим.

4. Основные воспитательные задачи:

Я считаю, что при постановке воспитательных задач необходимо учитывать основные личностные характеристики учащейся. Не следует относиться к ей равнодушно. Поэтому можно выделить следующие воспитательные задачи:

- формирование эмоциональной устойчивости, повышение мотивации учения, формирование волевых качеств, поддерживать те положительные качества, которые были уже сформированы у ученицы;

- переориентировка внимания на то, что рядом находятся не менее талантливые и яркие личности;

• развитие ответственности за влияние собственных действий на окружающих.

Психологический анализ урока

ОПИСАНИЕ СТРУКТУРЫ УРОКА:

Учитель: Цуран Людмила Леонидовна

Дата: 21.11.2006

Класс: 9"А"

Количество учащихся: 21 (7- мальчиков, 14 - девочек)

Количество учащихся на уроке: 19

Предмет: математика

Тема урока: функция y = |x|

Обеспечение: доска, учебник алгебра – 9.

Тема урока рассчитана на 2 урока. На данном уроке планируется знания и умения решать задачи по данной теме. Урок проходит в кабинете математики. На доске - тема урока.

1. Психологическая цель урока: развитие навыков анализа и синтеза. Цель была достигнута в ходе решения задач, повторения и поиска связи с предыдущими темами.