- •Речевая карта
- •1. Общие сведения о ребенке.
- •2. Обследование состояния артикуляционного аппарата.
- •3. Обследование фонетической стороны речи (обследование произношения звуков).
- •4. Обследование слоговой структуры слова.
- •5. Обследование фонематического слуха.
- •6. Обследование словарного запаса
- •7. Обследование грамматического строя речи
7. Обследование грамматического строя речи
Задания |
Содержание задания |
Характер нарушения |
Исследование функций словоизменения |
||
1. Согласование существительного с прилагательным в роде и числе: а) Я буду называть цвет предмета, а ты ответь, о каком предмете я говорю, и покажи его на картинке б) Опиши предмет |
Красное, красная, красный, красные Яблоко, мяч, стол |
|
2. Согласование существительного с прилагательным в родительном падеже |
Каких листьев много в лесу? |
|
3. Согласование существительного с прилагательным в винительном падеже |
Вижу что? Кого? Кого ты видел в зоопарке? |
|
4. Согласование существительных с числительными |
Сколько палочек, цыплят? Посчитай: одна палочка, две палочки… |
|
5. Согласование существительных, прилагательных, числительных |
Сколько красных палочек? |
|
6. Составить предложение по одному определяемому слову |
Лес; санки; игрушка |
|
7. Составить предложение по трём определяемым словам |
Алёша, машина, катать. Мама, платье, шить. Лимон, тётя, купить. |
|
8. Ассоциативное дополнение придаточной части в сложноподчинённом предложении |
Петя вышел во двор, когда… Мама пошла в магазин, когда… Папа читал газету после того, как… |
|
9. Отыскивание и исправление грамматических ошибок посредством реконструкции предложений |
Он ушла на реку. Мама сидел за столом. Папа включила телевизор. |
|
10. Употребление предложных конструкций |
Положи на …, под … Ребята прячутся за … Девочки идут в …, из… |
|
Исследование функции словообразования |
||
1. Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов |
Ковёр-коврик, кукла-…, Лена - …, юбка-…, ёлка-…, Саша-…, заяц-…, шкаф - … |
|
2. Образование относительных прилагательных от существительных |
Стол сделан из дерева. Он какой? Стакан сделан из стекла. Он какой? Чемодан сделан из кожи. Он какой? Сок из моркови. Он какой? Варенье из малины. Оно какое? |
|
3. Образование притяжательных прилагательных от существительных |
Чей хвост? Чьё ухо? Чья морда? |
|
При анализе результатов обследования внимание обращается на сформированность грамматических навыков и на чутьё детей к нормам семантико-грамматических сочетаний. О наличии такого чутья судят по автоматизированности выбора грамматических конструкций для решения коммуникативных задач, а также по отсутствию длинных пауз и нерешительности при выполнении задания.