- •«Общая и профессиональная педагогика»
- •05050165 Профессиональное обучение (030500)
- •Пояснительная записка
- •Семинарское занятие 1 Педагогика как наука. Система педагогических наук
- •Информационно-методическое обеспечение
- •Семинарское занятие 2 Человек и личность: источники и факторы развития
- •Информационно-методическое обеспечение
- •Семинарское занятие 3 содержание образования
- •Информационно-методическое обеспечение
- •Семинарское занятие 4 Воспитание как педагогическое явление
- •Информационно-методическое обеспечение
- •Семинарское занятие 5 обучение в структуре образовательного процесса
- •Информационно-методическое обеспечение
- •Семинарское занятие 6 педагогический процесс
- •Информационно-методическое обеспечение
- •Семинарское занятие 7 пЕдагог как субъект педагогического взаимодействия. Оценка педагогического мастерства.
- •Информационно-методическое обеспечение
- •Семинарское занятие 8 педагогические цели
- •Информационно-методическое обеспечение
- •Семинарское занятие 9 педагогические методы
- •Информационно-методическое обеспечение
- •Семинарское занятие 10 Педагогические Средства и педагогические формы
- •Информационно-методическое обеспечение
- •Семинарское занятие 11 Педагогическое проектирование
- •Информационно-методическое обеспечение
- •Семинар 12 управление образовательными системами. Управление системой образования россии
- •Информационно-методическое обеспечение
- •Семинарское занятие 13 Инновационные процессы в образовании
- •Информационно-методическое обеспечение
- •Семинарское занятие 14 Теория и методика воспитательной работы в профессиональном учебном учреждении
- •Информационно-методическое обеспечение
- •Семинарское занятие 15 Методы и формы организации профессионального обучения
- •Информационно-методическое обеспечение
- •По дисциплине «общая и профессиональная педагогика»
- •030501 Профессиональное обучение
Семинарское занятие 7 пЕдагог как субъект педагогического взаимодействия. Оценка педагогического мастерства.
Цель занятия: сформировать представление о сущности педагогической деятельности.
Задачи:
уяснить функции педагога, его права и обязанности;
сформировать представление о структуре профессионального потенциала педагога.
Вопросы для обсуждения
В чем вы видите основные функции педагога?
Каковы отличительные особенности профессии типа «Человек – Человек»?
Назовите основные группы педагогических способностей.
Из каких компонентов складывается профессиональный потенциал педагога?
В чем сущность профессионального самовоспитания педагога?
Назовите способы профессионального самовоспитания.
Перечислите факторы, стимулирующие процесс профессионального самовоспитания учителя.
В чем заключаются основы педагогической квалиметрии?
Творческое задание
«…Чтобы диалог учителя с учеником состоялся и имел развивающий результат, должна быть достигнута психологическая готовность к нему и воспитаны определенные способности у педагога». (Бодалев А.А. Психологические условия гуманизации педагогического общения // Советская педагогика. — 1990. — № 12. — С. 68). Согласны ли вы с этим утверждением? Попробуйте предложить систему средств, обеспечивающую формирование готовности к диалогу со стороны учителя.
Примерный план семинара
Дискуссия на основе вопросов 1-8.
Выборочные представления выполненного творческого задания для коллективного обсуждения во время семинара.
Самоконтроль
Рассмотрите свою деятельность по решению ключевых проблем темы «Учитель и индивидуальный стиль его деятельности». Какие противоречия в изученной теме вами обнаружены? Назовите главные результаты своей деятельности и способы, благодаря которым они получены.
Информационно-методическое обеспечение
Основная литература
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. – М.: Изд-во «Логос», 2002. – С. 132-165.
Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт-Издат, 2003. – 607 с.
Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студентов высш. учеб. заведений: В 2-х кн. – М.: Гуманит. издат. центр «ВЛАДОС», 2002. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.
Дополнительная литература
Адольф В.А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя // Педагогика. – 1999. – № 1.
Кульневич С.В. Личностная ориентация методологической культуры учителя // Педагогика. – 1997. – № 5.
Маркова А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя // Педагогика. – 1995. – № 6.
Орлов А.А. Современный учитель: социальный престиж и профессиональный статус // Педагогика. – 1999. – № 7.
Пилиповский В.Я. Требования к личности учителя в условиях высокотехнологичного общества // Педагогика. – 1997. – № 5.
Синенко В.Я. Профессионализм учителя // Педагогика. – 1999. – № 5.