- •1. Общая характеристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность и личность педагога.
- •2. Педагогика как наука о воспитании. Задачи, функции и актуальные проблемы современной педагогики.
- •3. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.
- •4. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики.
- •5. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
- •6. Методы и приемы воспитания. Классификация методов воспитания.
- •7. Закономерности и принципы воспитания.
- •8. Понятие о воспитательных системах.
- •9. Коллектив как условие и средство развития личности. Структура и стадии развития детского коллектива.
- •10. Воспитание гражданственности и патриотизма.
- •11. Понятие «самовоспитание». Психолого-педагогические условия самовоспитания. Этапы самовоспитания. Способность к самовоспитанию в различные возрастные периоды.
- •17. Современные модели организации обучения.
- •18. Методы и средства обучения.
- •19. Проверка и оценка знаний, умений, навыков учащихся (зун).
- •20. Педагогические технологии.
- •21. Инновационные процессы в образовании.
- •22. Предмет, задачи, принципы, категории, основные научные теории коррекционной педагогики. Норма и отклонение в физическом, психологическом, интеллектуальном и моторном развитии человека.
- •23. Девиантное поведение детей. Система консультативно- диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы.
- •24. Понятие управления и педагогического менеджмента. Основные функции и принципы управления педагогическими системами.
- •25. Взаимодействие социальных институтов в управлении образованием. Государственно-общественное управление образовательными системами.
23. Девиантное поведение детей. Система консультативно- диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы.
Социальное воспитание и социализация личности. Сущность, принципы, ценности, механизмы и факторы социального воспитания. Основные формы, способы и методы взаимодействия в социальном воспитании. Жизнедеятельность институтов социального воспитания: семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребенка. Особенности и функции неформальных групп в социализации личности подростка. Причины десоциализации личности. Пути ресоциализации личности.
Определение понятия «дети с особыми нуждами». Девиантное поведение. Асоциальное поведение. Делинквентное поведение. Механизм протекания отклонения в поведении: дезориентация, дестабилизация, дезадаптация, деструктивность.
Профилактика девиантного поведения. Оказание индивидуальной помощи в различных институтах воспитания. Характеристика основных институтов ресоциализации: семья, школа, внешкольные учреждения, комиссия по делам несовершеннолетних, подразделения по делам несовершеннолетних УВД, спецшколы, воспитательно-трудовые колонии.
24. Понятие управления и педагогического менеджмента. Основные функции и принципы управления педагогическими системами.
Понятие система управления. Понятия менеджмент, менеджмент в образовании, менеджер, менеджер в образовании. Эволюция управленческой мысли, ведущие теории управления. Современные подходы к управлению в образовательном учреждении. Ведущие функции управления. Планирование, организация, мотивация. Координация и контроль в управлении образовательными системами. Принципы управления образовательными системами.
Государственно-общественная система управления школой. Основные изменения в новом Законе РФ «Об образовании».
25. Взаимодействие социальных институтов в управлении образованием. Государственно-общественное управление образовательными системами.
Социальный институт как исторически сложившаяся устойчивая форма организации совместной деятельности людей, реализующих определенные функции в обществе, главная из которых – удовлетворение социальных потребностей. Функции социальных институтов. Роль общественных структур в управлении образование. Формы общественного управления в системе в образования.