- •Выпускная квалификационная работа
- •Глава 1. Проектная часть 6
- •Глава 2. Технологическая часть 28
- •Глава 3. Методическая часть 52
- •Введение
- •Глава 1. Проектная часть
- •1.1. Анализ специальной литературы
- •1.2. Анализ оптимизации интерьера
- •1.3. Анализ образовательной среды технологического факультета МаГу
- •1.4. История создания римской шторы
- •1.5. Разновидности штор
- •Глава 2. Технологическая часть
- •2.1. Анализ аналогов
- •2.2. Формулировка проектной проблемы
- •2.3.1. Цветовое решение в оформлении аудитории № 22 оконным текстилем.
- •2.4.Выбор ткани для штор
- •2.5. Клаузуры
- •2.6. Оптимизация интерьера образовательной среды при помощи римской шторы
- •2.6. Технологический процесс изготовления изделия
- •2.6.1. Технология изготовления римской шторы
- •2.6.2. Технологическая документация и результаты проектной деятельности.
- •2.7. Эргономическое обоснование.
- •2.8. Экономическое обоснование
- •Глава 3. Методическая часть
- •3.1. Методика преподавания технологии
- •3.2.Возрастные особенности учащихся 7- 8-х классов
- •3.3. Разработка программы курса онлайн - обучения изготовлению римской шторы для учащихся 7-8 классов
- •3.4. Разработка электронного конспекта на тему «Пошив римской шторы. Инструкция по изготовлению римской шторы».
- •Заключение
- •Список литературы
Глава 2. Технологическая часть
2.1. Анализ аналогов
Аналоги штор
Аналог № 1
Рисунок 17. «Римская штора»
Таблица 1
«Оценка штор, обладающих конструктивными свойствами»
Достоинства |
Недостатки |
1. регулирование светового потока
|
1. не изменяет количественных и качественных характеристик цвета при изменении освещения |
2. изменение светового потока, за счет поднятия штор |
2. искажение восприятия света, из-за яркого цвета штор |
3. терракотовый цвет создает цветовое пятно в интерьере |
3. плохая пропускаемость света |
Аналог № 2
Рисунок 18. «Японская штора»
Таблица 2
«Оценка штор, обладающих конструктивными свойствами»
Достоинства |
Недостатки |
1. отсутствие вшитых стержней |
1. несоответствие качественных и количественных характеристик, что усложняет зрительное восприятие цвета |
2.возможность соприкосновения цветов, приводящих к ощущению нового цвета |
2. большие размеры и яркие тона сужают и затемняют пространство |
3. одновременный контраст |
3. ткань недостаточно рассеивает световой поток |
Аналог № 3
Рисунок 19. «Римская штора»
Таблица 3
«Оценка штор, обладающих конструктивными свойствами»
Достоинства |
Недостатки |
1. хорошая пропускаемость светового потока |
1. отсутствие ярких пятен |
2. соответствие качественных и количественных характеристик |
2. отсутствие фактуры рисунка на ткани |
3.избирательное поглощение светового потока |
3. невозможно «выглянуть в окно». Классическое выглядывание «на секундочку» в окно при римских шторах очень затруднительно |
Таблица 4
«Сравнительный анализ рассмотренных аналогов штор, обладающих конструктивными свойствами »
Достоинства |
Недостатки |
1. отсутствие вшитых стержней регулирование светового потока |
1. не изменяет количественных и качественных характеристик цвета при изменении освещения |
2. изменение светового потока, за счет поднятия штор |
2. искажение восприятия света, из-за яркого цвета штор |
3. терракотовый цвет создает цветовое пятно в интерьере |
3. плохая пропускаемость света |
4. отсутствие вшитых стержней |
4. несоответствие качественных и количественных характеристик, что усложняет зрительное восприятие цвета |
5.возможность соприкосновения цветов, приводящих к ощущению нового цвета |
5. большие размеры и яркие тона сужают и затемняют пространство |
6. одновременный контраст |
6. ткань недостаточно рассеивает световой поток |
7. хорошая пропускаемость светового потока |
7. отсутствие ярких пятен |
8. соответствие качественных и количественных характеристик |
8. отсутствие фактуры рисунка на ткани |
9. избирательное поглощение светового потока |
9. невозможно «выглянуть в окно». Классическое выглядывание «на секундочку» в окно при римских шторах очень затруднительно |
Проанализировав аналоги, мы выявили положительные и отрицательные стороны в текстильном оформлении кабинета № 22 технологического факультета. Сопоставили и свели в таблицу полученные данные, чтобы понять какой именно текстиль должен использоваться при оформлении кабинета и какую функциональную нагрузку он должен нести чтобы решить все возникшие противоречия. [9]