- •Раздел 1. Сохраняет равновесие в положении стоя 83
- •ГВведение
- •Физические особенности
- •Медицинские проблемы
- •Преодоление препятствий
- •Советы по отработке навыков крупной моторики
- •Темперамент
- •Как построена книга
- •Стадия первая. Ориентирует голову и руки по средней линии
- •Самое главное на первой стадии
- •Положение лежа на боку
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Положение лежа на спине
- •Ориентировать голову по средней линии и удерживать ее в таком положении;
- •Подводить руки к груди и тянуться к предметам, подвешенным выше уровня груди;
- •Положение сидя с поддержкой
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Положение лежа на животе
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия вторая. Контролирует положение головы, опирается на руки и поворачивается
- •Учится тянуться к игрушкам и играть со своими стопами в положении лежа на спине
- •Самое главное на второй стадии
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Сидение с поддержкой верхней и средней частей туловища
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Присаживание
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Повороты с живота на спину и наоборот
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия третья. Перемещает свое тело по кругу, лежа на животе и перебирая руками; сидит и готовится встать на ножки
- •Умение перемещать свое тело по кругу, лежа на животе и перебирая руками
- •Самое главное на третьей стадии
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение сидеть на полу
- •Умение сидеть с поддержкой в области средней части туловища
- •Умение сидеть с поддержкой в области нижней части туловища
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Переход из положения лежа на спине в положение сидя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Выход из положения сидя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Положение стоя на четвереньках.
- •Советы по организации и проведению занятий.
- •Темперамент
- •Умение стоять на коленях с поддержкой
- •С рис. 3.18 рис. 3.19 рис. 3.20 оветы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение сидеть на скамеечке
- •У мение стоять с поддержкой
- •Д рис. 3.252 ля того чтобы правильно стоять, малышу необходимо научиться:
- •Держаться за опору;
- •Удерживать такое положение, когда колени и стопы располагаются под бедрами, и стопы при этом «смотрят» вперед;
- •Держать колени не выпрямленными до конца, а слегка согнутыми.
- •Темперамент
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия четвертая. Ползает, передвигается на четвереньках, лазит, садится и выходит из положения сидя, подтягивается, чтобы встать на ножки, и стоит
- •Самое главное на четвертой стадии
- •Ползание
- •С рис. 4.4 оветы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение вставать на четвереньки
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Передвижение на четвереньках
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Упражнение 2. Передвижение на четвереньках
- •Л азание
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •В рис. 4.23 рис. 4.24 рис. 4.25 ыход из положения сидя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Умение подтягиваться и вставать на ноги
- •Умение садиться из положения стоя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение стоять, держась за предмет мебели
- •Темперамент
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия пятая. Стоит, передвигается вдоль предметов мебели, лазит и ходит
- •Раздел 1. Сохраняет равновесие в положении стоя
- •Шаги, из которых состоит процесс освоения умения стоять
- •Умение стоять, опираясь спиной о стену или предмет мебели
- •У рис. 5.1 мение стоять с опорой на руки, положенные на горизонтальную поверхность
- •Умение стоять, упираясь руками в вертикальную поверхность
- •Умение стоять, одной рукой пытаясь взять игрушку, а другой опираясь на поверхность
- •У рис. 5.30 мение стоять без поддержки
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Раздел 2. Передвижение вдоль предметов мебели
- •Советы по организации и проведению занятий.
- •Шаги, из которых состоит процесс освоения умения передвигаться вдоль предметов мебели
- •Темперамент
- •Раздел 3. Положение стоя на ладонях и ступнях (по-медвежьи)
- •Переход в положение стоя по-медвежьи
- •Шаги, составляющие процесс освоения умения пользоваться положением стоя по-медвежьи
- •Переход из положения стоя по-медвежьи в положение стоя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Раздел 4. Умение карабкаться на предметы
- •Умение карабкаться по ступенькам вверх
- •У рис. 5.16 мение слезать с софы
- •Умение слезать по ступенькам
- •Спуститься по ступенькам ребенок может одним из трех способов:
- •Для того чтобы соскользнуть по ступенькам на животе, ребенку нужно:
- •Умение залезать на другие предметы
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Раздел 5. Ходьба
- •Ходьба с поддержкой за обе ручки
- •Шаги, из которых состоит процесс освоения умения ходить
- •Умение ходить, держась за игрушку-каталку
- •Ш рис. 5.27 агает, устремляясь к горизонтальной поверхности:
- •Ходьба с поддержкой за одну руку
- •Самостоятельные шаги
- •Ходьба по ровной поверхности.
- •Ходьба по траве.
- •Советы по организации и проведению занятий.
- •Темперамент
- •Контрольный список навыков крупной моторики
Стадия четвертая. Ползает, передвигается на четвереньках, лазит, садится и выходит из положения сидя, подтягивается, чтобы встать на ножки, и стоит
На этой стадии ваш малыш сразу научится делать много разных вещей. Новые навыки позволят ему стать более независимым и начать самостоятельно исследовать окружающую среду. У вас появится повод отметить его достижения: первую удачную попытку поползти, самостоятельно сесть, подтянуться и встать.
Какой следующий навык выберет ребенок, зависит от его темперамента, мотивации и силы мышц. Если у него есть сильная мотивация, чтобы сесть, он найдет способ это сделать. «Созерцателю» понравится подолгу сидеть и играть, «деятелю» — ползать. Малыш, имеющий сильные руки и ноги, встанет на четвереньки и научится передвигаться таким образом. А когда он захочет принять вертикальное положение, то будет подтягиваться и учиться вставать.
На четвертой стадии ребенок развивает следующие двигательные навыки:
ползает;
встает на четвереньки;
передвигается на четвереньках;
лазит;
садится;
выходит из положения сидя;
подтягивается, чтобы встать на колени;
подтягивается, чтобы встать на ножки;
садится на пол из положения стоя;
стоит, держась за опору.
Предыдущая стадия развития ребенка была фундаментом для освоения всех этих навыков. Он научился правильно выполнять движения, для того чтобы сесть с поддержкой и с поддержкой же выйти из положения сидя, встать на четвереньки или на колени и постоять с поддержкой. Прежде вы предлагали ему попробовать новый вид деятельности; теперь ему решать, что делать.
Если у него есть мотивация для того, чтобы освоить нечто новое, позвольте ему это сделать самостоятельно. Просто помогите ему воспользоваться для этого правильными движениями.
Самое главное на четвертой стадии
Не следует ожидать, что на этой стадии ребенок будет усваивать навыки в строгой определенном порядке. Порядок определяется, главным образом, тем, что ему самому интересно делить. Мне это ясно показала Кэйси. Она научилась сидеть на полу, и я начала побуждать ее отрабатывать умение ползать на животе. Каждый раз, когда мы занимались, Кэйси казалась очень сонной и усталой. Но однажды, после того как она потренировалась в умении сидеть на скамеечке, согнув ноги в тазобедренных и коленных суставах под прямым углом (положение «сидя 90/90»), я предложила ей подтянуться и встать из этого положения. Она была в восторге! Она подтягивалась, вставала, стояла, держась за край ящика для игрушек, садилась снова, а затем вновь и вновь повторяла все эти действия в той же последовательности. Она показывала мне, чего ей хочется и была полна энергии.
Сначала надо сосредоточиться на более легких навыках, а именно: выходить из положения сидя, подтягиваться, чтобы встать из положения «сидя 90/90», ползать, становиться на колени из положения сидя, стоять с поддержкой и садиться на скамеечку из положения стоя.
Позже начинайте работать над более трудными навыками, а именно: становиться на четвереньки, садиться, передвигаться на четвереньках, становиться на колени из положения стоя на четвереньках и вставать из этого же положения. Эти умения осваиваются с большим трудом. Учиться карабкаться наш малыш будет после того, как научится ползать или передвигаться на четвереньках.
Занимайтесь отработкой необходимых навыков тогда, когда ребенку это интересно и он старается изо всех сил, а не тогда, когда он теряет интерес и сотрудничает с вами лишь отчасти. Чаще всего дети способны отдавать каждому навыку немного времени и повторить движения, которыми вы занимаетесь, 2 -3 раза. Если вы замечаете, что малышу больше неинтересно это делать, помогите ему сменить положение или займитесь чем-нибудь другим.
Тренируйтесь в течение 5-10 минут, после чего устраивайте перерыв, чтобы малыш мог поиграть сам. Не обязательно отводить на занятие целый час. На данной стадии можно переключать внимание ребенка на другие занятия или игру. Можно «схитрить" и постараться вплести свой план в план ребенка.
Если малышу не нравится какое-то положение, делайте так, чтобы он оставался в нем недолго, и используйте самые действенные стимулы. Если он все равно не хочет сотрудничать с вами, отложите работу над трудно дающимся навыком па пару дней. Никогда не форсируйте овладение тем или иным навыком. Если часто заставлять ребенка делать то, что ему не нравится, он просто возненавидит это. Есть множество других навыков, над которыми тоже нужно работать, так что займитесь ими, пока малыш не проявит готовность делать то, чему он пока сопротивляется. Варьируйте ритм занятий. Чередуйте статичные позы, например, положение стоя на коленях или на ногах, с динамичными упражнениями, например, переходом из одного положения в другое, выходом из того или иного положения, ползанием и карабканьем. Большинство детей с синдромом Дауна сначала начинают ползать, потом уже передвигаются на четвереньках. Некоторые детишки так недолго ползают, прежде чем научиться передвигаться на четвереньках, что родители едва успевают заметить это.