- •Раздел 1. Сохраняет равновесие в положении стоя 83
- •ГВведение
- •Физические особенности
- •Медицинские проблемы
- •Преодоление препятствий
- •Советы по отработке навыков крупной моторики
- •Темперамент
- •Как построена книга
- •Стадия первая. Ориентирует голову и руки по средней линии
- •Самое главное на первой стадии
- •Положение лежа на боку
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Положение лежа на спине
- •Ориентировать голову по средней линии и удерживать ее в таком положении;
- •Подводить руки к груди и тянуться к предметам, подвешенным выше уровня груди;
- •Положение сидя с поддержкой
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Положение лежа на животе
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия вторая. Контролирует положение головы, опирается на руки и поворачивается
- •Учится тянуться к игрушкам и играть со своими стопами в положении лежа на спине
- •Самое главное на второй стадии
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Сидение с поддержкой верхней и средней частей туловища
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Присаживание
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Повороты с живота на спину и наоборот
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия третья. Перемещает свое тело по кругу, лежа на животе и перебирая руками; сидит и готовится встать на ножки
- •Умение перемещать свое тело по кругу, лежа на животе и перебирая руками
- •Самое главное на третьей стадии
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение сидеть на полу
- •Умение сидеть с поддержкой в области средней части туловища
- •Умение сидеть с поддержкой в области нижней части туловища
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Переход из положения лежа на спине в положение сидя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Выход из положения сидя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Положение стоя на четвереньках.
- •Советы по организации и проведению занятий.
- •Темперамент
- •Умение стоять на коленях с поддержкой
- •С рис. 3.18 рис. 3.19 рис. 3.20 оветы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение сидеть на скамеечке
- •У мение стоять с поддержкой
- •Д рис. 3.252 ля того чтобы правильно стоять, малышу необходимо научиться:
- •Держаться за опору;
- •Удерживать такое положение, когда колени и стопы располагаются под бедрами, и стопы при этом «смотрят» вперед;
- •Держать колени не выпрямленными до конца, а слегка согнутыми.
- •Темперамент
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия четвертая. Ползает, передвигается на четвереньках, лазит, садится и выходит из положения сидя, подтягивается, чтобы встать на ножки, и стоит
- •Самое главное на четвертой стадии
- •Ползание
- •С рис. 4.4 оветы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение вставать на четвереньки
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Передвижение на четвереньках
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Упражнение 2. Передвижение на четвереньках
- •Л азание
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •В рис. 4.23 рис. 4.24 рис. 4.25 ыход из положения сидя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Умение подтягиваться и вставать на ноги
- •Умение садиться из положения стоя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение стоять, держась за предмет мебели
- •Темперамент
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия пятая. Стоит, передвигается вдоль предметов мебели, лазит и ходит
- •Раздел 1. Сохраняет равновесие в положении стоя
- •Шаги, из которых состоит процесс освоения умения стоять
- •Умение стоять, опираясь спиной о стену или предмет мебели
- •У рис. 5.1 мение стоять с опорой на руки, положенные на горизонтальную поверхность
- •Умение стоять, упираясь руками в вертикальную поверхность
- •Умение стоять, одной рукой пытаясь взять игрушку, а другой опираясь на поверхность
- •У рис. 5.30 мение стоять без поддержки
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Раздел 2. Передвижение вдоль предметов мебели
- •Советы по организации и проведению занятий.
- •Шаги, из которых состоит процесс освоения умения передвигаться вдоль предметов мебели
- •Темперамент
- •Раздел 3. Положение стоя на ладонях и ступнях (по-медвежьи)
- •Переход в положение стоя по-медвежьи
- •Шаги, составляющие процесс освоения умения пользоваться положением стоя по-медвежьи
- •Переход из положения стоя по-медвежьи в положение стоя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Раздел 4. Умение карабкаться на предметы
- •Умение карабкаться по ступенькам вверх
- •У рис. 5.16 мение слезать с софы
- •Умение слезать по ступенькам
- •Спуститься по ступенькам ребенок может одним из трех способов:
- •Для того чтобы соскользнуть по ступенькам на животе, ребенку нужно:
- •Умение залезать на другие предметы
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Раздел 5. Ходьба
- •Ходьба с поддержкой за обе ручки
- •Шаги, из которых состоит процесс освоения умения ходить
- •Умение ходить, держась за игрушку-каталку
- •Ш рис. 5.27 агает, устремляясь к горизонтальной поверхности:
- •Ходьба с поддержкой за одну руку
- •Самостоятельные шаги
- •Ходьба по ровной поверхности.
- •Ходьба по траве.
- •Советы по организации и проведению занятий.
- •Темперамент
- •Контрольный список навыков крупной моторики
Раздел 2. Передвижение вдоль предметов мебели
Передвижение вдоль предметов мебели предполагает умение ходить приставным шагом, держась за мебель. Обычно именно этот путь выбирает ребенок, чтобы научиться делать первые шаги с поддержкой. Малыш будет готов к этому упражнению, после того как научится хорошо стоять с опорой на одну руку.
Передвигаясь вдоль предмета мебели, малыш делает шаг одной ногой и при этом сохраняет равновесие с помощью мышц рук и живота. Попрактиковавшись, он самостоятельно перемещается от одного конца стола до другого. Позже он будет переходить от одного предмета мебели к другому. Он станет двигаться боком приставным шагом вдоль стены и сможет путешествовать по дому. Чем больше он двигается таким образом, тем крепче становятся его ноги.
Для того чтобы переместиться вдоль предмета мебели, нужно:
передвинуть руки вдоль опорной поверхности в сторону и с их помощью сохранить равновесие; шагнуть в сторону в направлении движения;
приставить другую ногу;
удержать равновесие с помощью мышц рук и живота.
Обычно умение передвигаться вдоль предметов мебели дается ребенку раньше, чем умение шагать вперед, держась за вашу руку.
При этом первый навык подготавливает его ко второму. При перемещении в сторону малыш учится переносить вес своего тела на одну ногу, чтобы другой можно было сделать шаг. При передвижении вправо вес переносится на левую ногу, а правая нога делает шаг в сторону, после чего нужно наклониться вправо, чтобы приставить левую ногу. Подобный перенос веса тела требуется и при ходьбе вперед. Упражняясь в умении передвигаться вдоль предметов мебели, ребенок учится переносить вес тела на одну ногу, чтобы сделать шаг и удержать равновесие. При этом он укрепляет мышцы бедер.
Советы по организации и проведению занятий.
Для того чтобы побудить ребенка пойти вдоль предмета мебели, выберите самую лучшую игрушку и поместите ее чуть дальше пределов его досягаемости. Чтобы поиграть с этой игрушкой, малышу придется изобрести способ, как до нее добраться. Когда передвижение вдоль предмета мебели станет для него привычным, побуждайте его перемещаться на большие дистанции или ходить между предметами мебели.
Поддерживайте руки ребенка и побуждайте его переступать ногами. Самое трудное — научиться делать первый шаг или два. Если вы будете сзади поддерживать малыша за локти, он почувствует себя достаточно устойчиво для того, чтобы передвинуть ноги. Если он не проявляет инициативы, поначалу передвигать его ножки одну за другой нужно будет вам. Однако, по возможности, стремитесь к тому, чтобы ноги он передвигал сам, а вам пришлось бы только придерживать его руки.
Когда вы увидите, что ребенок делает успехи, побудите его во время ходьбы в меньшей степени опираться о предметы. Опереться он может четырьмя разными способами:
наклониться над поверхностью предмета мебели и опереться на локти;
держаться за выступающий край поверхности;
упереть ладони в горизонтальную поверхность;
упереть ладони в вертикальную поверхность.
Возможно, ваш малыш сделает свои первые шаги вдоль предмета мебели, склонившись над ним и облокотясь на него локтями. Для того чтобы сделать шаг в сторону по собственной инициативе, ему нужно почувствовать себя в безопасности и достаточно устойчиво. Когда он научится ступать и одной, и другой ногой, он начнет ходить вдоль поверхности с выступающим краем, а для охранения равновесия задействует мышцы предплечий и живота. Тем самым он разовьет эти мышцы и научится держать туловище вертикально. Ему уже не нужно будет «ложиться» телом на поверхность, чтобы обеспечить себе поддержку. С практикой малыш усвоит умение опираться ладонями о горизонтальную поверхность — в стол или сидения софы. Позже он сможет путешествовать, упираясь ладонями в вертикальную поверхность, например, в стену или холодильник. Опираясь ладонями о горизонтальную или вертикальную поверхность предметов мебели, ребенок в попытке сохранить равновесие напрягает мышцы живота сильнее, чем мышцы предплечий.