- •Кафедра дошкольной педагогики и психологии
- •Кафедра дошкольной педагогики и психологии Программа итоговой государственной аттестации
- •Содержание программы итоговой аттестации бакалавров
- •1. Пояснительная записка
- •1. Государственный экзамен.
- •2. Выпускная квалификационная работа.
- •2. Содержание дисциплины
- •2.1. Модуль 1. «Актуальные проблемы дошкольной педагогики», «Дошкольная педагогика»
- •Раздел 1. Дошкольное образование на рубеже веков: тенденции и перспективы
- •Раздел 2. Дошкольное образовательное учреждение как открытая развивающаяся система
- •Раздел 3. Основные направления развития современного российского дошкольного образования
- •Раздел 4. Качество дошкольного образования. Современная система оценки дошкольного образования
- •Раздел 5. Предшкольное образование
- •Раздел 6. Педагог в образовательном пространстве дошкольного учреждения
- •Раздел 7. Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки
- •Раздел 8 Дошкольное образование как педагогическая система.
- •Раздел 9. Педагогический процесс в доу как система и целостное явление.
- •Раздел 10. Целостное развитие как проявление социализации и индивидуализации личности ребенка.
- •Раздел 11. Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования.
- •Раздел 12. Обучение в целостном педагогическом процессе дошкольного учреждения.
- •2.2. Модуль 2. «Управление дошкольным образованием»
- •Раздел 1. Становление и развитие системы общественного дошкольного воспитания в России.
- •Раздел 2. Система органов управления дошкольным образованием.
- •Раздел 3. Планирование и финансирование дошкольного образования.
- •Раздел 4. Организация дошкольных учреждений.
- •Раздел 5. Научные основы управления дошкольным образованием.
- •Раздел 6. Руководство дошкольным образованием со стороны местных органов управления.
- •Раздел 7. Организация методической службы в системе дошкольного образования.
- •Раздел 8. Руководитель в системе управления дошкольным образованием.
- •Раздел 9. Маркетинг образовательных услуг.
- •Раздел 10. Маркетинговая среда дошкольного образовательного учреждения.
- •Раздел 11. Управление маркетинговой деятельностью в дошкольном образовательном учреждении.
- •3. Примерный перечень вопросов к государственному экзамену
- •3.1. Актуальные проблемы дошкольной педагогики. Дошкольная педагогика
- •3.2. Управление дошкольным образованием
- •3.3 Практическая часть
- •4. Основная литература
- •4.1.Дошкольная педагогика, Актуальные проблемы дошкольной педагогики
- •4.2. Управление дошкольным образованием
- •5. Дополнительная литература
- •5.1. Дошкольная педагогика, Актуальные проблемы дошкольного образования
- •5.2. Управление дошкольным образованием
- •6. Примерный перечень тем бакалаврских работ
- •7. Критерии оценки качества знаний выпускников Соответствия (несоответствия) выпускника требованиям гос впо
Раздел 6. Педагог в образовательном пространстве дошкольного учреждения
Педагог в образовательном процессе современного детского сада. свобода и ответственность. Реализация личностно-ориентированной парадигмы воспитания. Условия профессионального роста.
Раздел 7. Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки
Дошкольная педагогика - наука о воспитании и развитии детей от рождения до поступления в школу. Предмет дошкольной педагогики, его своеобразие. Многообразие функций дошкольной педагогики. Связь дошкольной педагогики с другими науками. Источники дошкольной педагогики как науки: изучение исторического педагогического наследия, научно-экспериментальные исследования и инновационный поиск, передовой опыт дошкольных учреждений, данные международного педагогического опыта и смежных наук. Методы научного педагогического исследования в дошкольной педагогике.
Раздел 8 Дошкольное образование как педагогическая система.
Понятие о педагогических системах, их виды. Система дошкольного образования как подсистема общей системы образования РФ. Цели, задачи, принципы дошкольного образования. Вариативность содержания и педагогических технологий дошкольного образования. Актуальные проблемы и направления модернизации дошкольного образования на современном этапе. Характеристика современных зарубежных и отечественных концепций воспитания и развития ребенка. Характеристика основных и дополнительных общеобразовательных программ дошкольного образования. ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Раздел 9. Педагогический процесс в доу как система и целостное явление.
Педагогический процесс детского сада как система, ориентированная на целостное развитие личности, ее способностей и творчества. Структура педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении. Основные компоненты педагогического процесса. Интегративность и целостность педагогического процесса, принципы его построения. Субъект-субъектное взаимодействие как основа конструирования образовательного процесса ДОУ. Педагогическая поддержка и сопровождение развития ребенка в образовательном процессе детского сада. Проектирование решения педагогических задач, направленных на освоение ребенком позиции субъекта разных видов деятельности, творческой индивидуальности.
Своеобразие организации педагогического процесса в разных возрастных группах. Сочетание организованных и самостоятельных форм детской деятельности, занятий и самостоятельной творческой активности дошкольников в педагогической процессе как условие полноценного развития и формирования готовности детей к школе.
Раздел 10. Целостное развитие как проявление социализации и индивидуализации личности ребенка.
Сущность понятий «развитие» и «целостность» с позиции современных философско-педагогических подходов. Развитие личности как педагогическая проблема. Факторы развития личности. Проблема соотношения воспитания и развития, обучения и развития. Критерии выделения возрастных периодов. Целостность развития как внутренняя обусловленность субъекта, определяющая его уникальность. Личность ребенка как объект и субъект воспитания.
Модель целостного развития ребенка как субъекта детской деятельности. Целостное развитие как проявление социализации и индивидуализации личности ребенка. Понятие, стадии, задачи, факторы социализации.