- •1. Химическое равновесие. Теория
- •1.1. Общие сведения об истинном и ложном равновесии
- •Изменение микроскопических скоростей прямой и обратной реакции в зависимости от времени (стрелочки означают не векторы, а направления процессов). Докажите, что правый вариант невозможен
- •1.2. Закон действующих масс (здм) для равновесия
- •1.3. Стандартные состояния веществ и стандартное представление константы равновесия
- •1.4. Частные случаи констант равновесия
- •1.5. Факторы, влияющие на смещение равновесия. Принцип Ле Шателье
- •1.6. Факторы, влияющие на кинетику, но не на равновесие
- •1.7. Выбор оптимальных условий проведения реакций
- •1.8. Задачи и упражнения
- •2. Лабораторная работа по химическому равновесию
- •2.1. Расчёты химических равновесий – прогноз направления реакций
- •2.2. Влияние температуры и концентраций на химическое равновесие
2.2. Влияние температуры и концентраций на химическое равновесие
В этой части практикума опыты качественные, без расчётов.
2.2.1. Влияние температуры
Предлагается запаянный двухколенный стеклянный сосуд, заполненный оксидом азота (4+). Мономерная форма – NO2 – содержит неспаренный электрон. Отсюда две особенности этой молекулы: (а) под действием света этот электрон легко возбуждается с несвязывающей МО на разрыхляющую, часть белого спектра поглощается, возникает окраска; (б) неспаренный электрон – это неиспользованная валентность, поэтому NO2 способен к димеризации:
2 NO2 ←→ N2O4
Поскольку при этом возникает новая связь, такая реакция однозначно экзотермическая. Но связь не очень прочная, и при нагревании она легко разрывается, т.е. реакция может идти и справа налево. При образовании связи неспаренные электроны спариваются на связывающей МО, их энергия понижается, и для возбуждения уже недостаточно энергии видимого света, поэтому димер бесцветен.
Погрузите одно колено сосуда в ледяную воду, а другое – в горячую. Какое изменение цвета ожидается при отсутствии химической реакции (когда количества веществ не меняются)? Давление в обоих коленах одинаковое, значит, по уравнению состояния идеального газа концентрация обратно пропорциональна абсолютной температуре: С = р/(RT). Где ожидается более интенсивная окраска согласно этому уравнению и где она наблюдается реально? Можно ли объяснить наблюдаемое без учёта химической реакции? Чтобы убедиться в обратимости процесса, поменяйте колена сосуда местами.
Следует также вспомнить равновесия жидкость – пар, возгонку хлорида аммония и сделать общий вывод: куда смещается равновесие при повышении и понижении температуры. Используйте общую формулировку, основанную на тепловом эффекте, а не выражения «вправо», «влево», «прямая», «обратная», которые зависят от способа записи уравнения.
2.2.2. Влияние концентрации реагентов и продуктов и общего разбавления
Предлагается рассмотреть процесс гидролиза хлорида сурьмы (3+) в водном растворе. SbCl3 хорошо растворяется в воде, но сильно гидролизуется с выпадением осадка оксохлорида SbOCl. Для подавления гидролиза вводят продукт гидролиза – сильную кислоту. Именно такой раствор, с добавкой соляной кислоты, будет Вам предложен. Процесс гидролиза в нём можно пытаться записать разными способами:
(а) Предполагая, что хлорид сурьмы – сильный электролит, и сурьма находится преимущественно в виде гидратированных катионов [Sb(OH2)x]3+. Количество воды, присоединённой к катиону (х), никак не влияет на равновесие, поэтому для простоты не будем его записывать (хотя помнить о гидратации надо).
Sb3+ + H2O + Cl– ←→ SbOCl↓ + 2H+.
(б) Предполагая, что катион сурьмы довольно прочно связывается с хлорид–ионом и существует в растворе преимущественно в виде хлорокомплексов с некоторым количеством ионов хлорида p:
SbClq3–q + H2O ←→ SbOCl↓ + (q–1)Cl– + 2H+.
Заметим, что уравнение (а) является частным случаем уравнения (б) при q=0, и задача работы – оценить величину q: равна ли она нулю или существенно больше.
На основе ЗДМ предскажите, как повлияют на равновесия (а) и (б) (при q=1-4) следующие факторы:
– разбавление;
– увеличение концентрации ионов водорода;
– увеличение концентрации ионов хлорида.
Разбавьте раствор водой до появления помутнения. Взболтайте его и разделите взвесь на две пробирки. Чтобы увеличить концентрацию ионов водорода, не меняя существенно остальные концентрации, осторожно добавьте в одну из них несколько капель концентрированной серной кислоты. Чтобы увеличить концентрацию ионов хлорида, не меняя существенно остальные концентрации, добавьте в другую пробирку хорошо растворимый кристаллический хлорид (NaCl или KCl) и осторожно встряхните для его растворения.
Наблюдайте результаты и сделайте вывод: какое из уравнений правильнее описывает наблюдаемые явления. Точнее говоря, какие выводы о величине q можно сделать из опытов: связывается ли катион сурьмы с хлорид-ионом в водном растворе?
Приложение
Некоторые константы равновесий в водных растворах
Константы ионизации (диссоциации) аммиака и слабых кислот |
Произведения растворимости малорастворимых солей |
Константы нестойкости комплексов |
|||
NH3•H2O |
1,8´10–5 |
AgCl |
1,810–10 |
[Ag(NH3)2]+ |
610–8 |
H2O•CO2 K1 K2 |
4,5´10–7 |
AgBr |
5,310–13 |
[Ag(S2O3)2]3– |
3,510–14 |
4,8´10–11 |
AgI |
8,310–17 |
[Al(OH)4]3– |
10–33 |
|
CH3COOH |
1,7´10–5 |
Ag3PO4 |
1,310–20 |
[Co(NH3)6]3+ |
10–35 |
HF |
6,8´10–4 |
BaSO4 |
1,110–10 |
[Cu(NH3)2]+ |
1,310–11 |
H2O2 |
2´10–12 |
CaCO3 |
4,810–9 |
[Cu(NH3)4]2+ |
10–12 |
H3PO4 K1 K2 K3 |
7,6´10–3 |
CaF2 |
410–11 |
[Fe(CN)6]3– |
10–31 |
6,2´10–8 |
CoS |
410–21 |
[Fe(CN)6]4– |
10–24 |
|
4,2´10–13 |
CuS |
6,310–36 |
[FeF6]3– |
810–17 |
|
H2S K1 K2 |
10–7 |
FeS |
510–18 |
[Fe(SCN)4]– |
310–5 |
1,3´10–13 |
MnS |
2,510–10 |
[HgCl4]2– |
10–15 |
|
H2SO3 K1 K2 |
1,7´10–2 |
PbCl2 |
1,610–5 |
[HgI4]2– |
10–30 |
6,2´10–8 |
PbI2 |
1,110–9 |
[Ni(NH3)6]2+ |
10–8 |
|
H2Se K1 K2 |
1,7´10–4 |
PbS |
2,510-27 |
[Zn(NH3)4]2+ |
210–9 |
10–11 |
ZnS |
2,510–22 |
[Zn(OH)4]2– |
210–15 |
Литература
1. Н.Л. Глинка. Общая химия. Л.: Химия. 1985. § 63-64, 85, 88-92, 207.
ИЛИ
2. Н.Л. Глинка. Общая химия. М.: Интеграл-Пресс. 2007. § 6.2.8-6.2.9, 8.4-8.5, 8.8-8.12, 13.7.
3. Н.Л. Глинка. Задачи и упражнения по общей химии. Издания ≤ 1981.
ИЛИ
4. Н.Л. Глинка. Задачи и упражнения по общей химии. Издания ≥ 1982.
В последнем издании задачи те же самые, но добавлено несколько новых, поэтому нумерация сдвинута.