- •С.Л. Богомаз, н.И. Бумаженко, о.В. Данич, с.А. Карташев, а.Н. Акулович
- •Предисловие
- •Часть I. Психолого-педагогические проблемы
- •Психолого-педагогические аспекты обучения младших школьников
- •Формирование опыта творческой деятельности младших школьников в контексте личностно ориентированного обучения
- •Детская литература как средство формирования гендерных стереотипов
- •К вопросу о полоролевых различиях мальчиков и девочек дошкольного возраста в экологическом образовании
- •Содержание нравственного воспитания школьников
- •Особенности социализации детей-сирот
- •Принципы формирования культуры здоровья младших школьников и младших подростков
- •Формирование экологической культуры у младших школьников
- •Развитие субъектности у детей посредством совместного просмотра мультфильмов
- •Пейзажная живопись и ее значение для ребенка
- •Работа в школе по профилактике вовлечения в деструктивные секты
- •Позитивный аспект игровых комплексных упражнений творческого характера в структуре уроков математики начальной школы
- •Социальная среда детского оздоровительного лагеря как условие самореализации личности ребенка
- •Роль игрушки в полоролевом воспитании дошкольников
- •Использование интерактивных технологий в экологическом воспитании младших школьников
- •Особенности общения учащихся начальных классов
- •4. Психологические.
- •Некоторые секреты «школьного» здоровья доктора базарного
- •Детские страхи в дошкольном возрасте
- •Формирование правильного чтения первоклассников на основе применения дидактических игр в период обучения грамоте
- •Особенности полоролевой социализации детей в неполных семьях Гукова е.В.
- •Формирование у младших дошкольников трудовых умений в ходе выполнения поручений
- •Семья и брак в системе ценностных ориентаций старшеклассников
- •Фарміраванне маўленчай культуры малодшых школьнікаў сродкамі беларускага фальклору Дзярнова а.У.
- •Использование экологических сказок в формировании у детей старшего дошкольного возраста осознанно-правильного отношения к природе
- •К вопросу о педагогической культуре родителей
- •Средствами субъективизации
- •Формирование у младших школьников знаний о правилах поведения в природе
- •Правядзенне нестандартных ўрокаў пры вывучэнні блока ведаў “мая радзіма – беларусь” у 4 класе
- •Компьютерные технологии как средство активизации познавательной деятельности в обучении младших школьников с целью формирования и развития коммуникативной культуры
- •Анализ деятельности учреждений внешкольного воспитания и обучения витебской области в 2010–2011 учебном году
- •Реализация методики субъективизации на уроках литературного чтения
- •Работа над скороговоркой как средство совершенствования дикционных навыков младших школьников
- •Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальных классах
- •Использование интерактивных информационно-обучающих средств в формировании миропознания младших школьников
- •Психолого-педагогические основы творческой деятельности
- •Моделирование текстовых задач как средство математического развития младших школьников
- •Умения каллиграфического письма как цель и результат обучения младших школьников письму
- •Имидж современного учителя как важный фактор восприятия педагогической профессии
- •Познавательно-практическая деятельность как средство умственного развития детей младшего дошкольного возраста
- •Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе ручного ткачества
- •Развитие пространственных представлений младших школьников в процессе обучения математике
- •Олимпийское образование в образовательном пространстве младших школьников
- •Уровень
- •Начальная школа
- •Малые фольклорные жанры как средство повышения познавательного интереса младших школьников к урокам математики
- •Раскрытие экологических связей в природе при изучении курса «человек и мир»
- •Педагогическая поддержка творчески одаренных детей
- •Организация эколого-исследовательской деятельности младших школьников на уроках окружающего мира
- •Развитие коммуникативных и организаторских умений младших школьников на основе групповой деятельности в курсе «окружающий мир»
- •Педагогические условия формирования патриотизма у младших школьников средствами народной педагогики
- •Проблема выбора содержания и форм семейного досуга
- •Как научить младших школьников читать?
- •Роль детской литературы в терапии «потерь»
- •Современные подходы к классификации сказок
- •Детские капризы: причины, пути предупреждения и преодоления
- •Виды современного родительства
- •Влияние семейных факторов на агрессивное поведение детей
- •История происхождения и развития детской игры
- •Ребенок и экран
- •Социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях педагогического колледжа
- •Развитие коммуникативной компетенции в процессе психосоциальной адаптации выпускников интерната в образовательной среде учреждения среднего специального образования
- •Начальной школы
- •Этнокультурная компетентность
- •Развіццё творчых здольнасцей вучняў пачатковых класаў праз мадэліраванне казак
- •Формирование гражданственности младших школьников
- •Идеографическая классификация фразеологических единиц немецкого языка, используемых при изучении курса в средней школе
- •К проблеме развития мелкой моторики у леворуких детей в современной школе
- •Развитие математического мышления младших школьников с помощью решения нестандартных задач
- •Формирование умений у младших школьников выполнять и составлять творческие задания на занятиях по труду
- •Развитие исследовательских способностей младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения
- •Отношения детей к окружающей среде
- •Формы и методы взаимодействия с семьей в период адаптации ребенка к дошкольному учреждению
- •Влияние анимационных фильмов на проявление тревожности у младших школьников
- •Психологические условия формированиЯ ценностного отношения к материнству у девушек из полной и неполной семЕй
- •Воспитательный потенциал сказки в субкультуре дошкольника
- •Формирование нравственных качеств у учащихся начальных классов
- •Развитие сюжетно-ролевой игры в разные периоды дошкольного детства
- •Применение занимательного материала на уроках математики в начальных классах
- •Профессиональное самоопределение старших подростков как многокомпонентная система
- •Затруднения старших подростков в профессиональном самоопределении
- •Девиантного поведения
- •Особенности проявления тревожности в младшем школьном возрасте
- •Новые подходы в методике преподавания коммуникативного курса русского языка в начальных классах
- •Социальная подсистема личностных особенностей несовершеннолетних с делинквентным поведением
- •Развития личности школьника
- •Дидактическая игра как средство экологического образования старших дошкольников
- •Поведением к здоровому образу жизни
- •О значении поговорок и пословиц для осмысления подтекста басен
- •Применение дидактических игр на уроках математики в начальных классах
- •Специфика развития ребенка в современном информационном пространстве
- •Экологические проекты в начальной школе
- •Объединениях и группировках
- •Стиль семейного воспитания как один из факторов девиантного поведения подростков
- •Использование здоровьесберегающих технологий при обучении детей (по системе в.Ф. Базарного)
- •Роль некоторых единиц лингвистической системы в развитии фонематического слуха младших школьников
- •Смысложизненные ценности и профессиональный выбор брестских школьников
- •Часть II. Теория музыки. Теория и методика
- •Музыкального образования
- •Воспитательный процесс в высшем учебном заведении
- •(На примере поликультурного воспитания)
- •Развитие интереса к музыкальной деятельности у младших школьников
- •Методические аспекты концертмейстерской подготовки будущих учителей музыки
- •Бесценное наследие
- •Роль диалогических методов в повышении качества музыкальной подготовки младших школьников
- •Развитие эвристического мышления младших школьников в процессе восприятия образного содержания музыкального произведения
- •Развитие музыкальной памяти у младших школьников в процессе игры на музыкальных инструментах
- •Коллективное инструментальное исполнительство на простейших музыкальных инструментах как средство развития исполнительских умений детей младшего школьного возраста
- •Использование мультимедиа при обучении музыке
- •Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках музыки в школе
- •Влияние музыкально-образовательной среды на формирование личности композитора андрея эшпая
- •Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке музыки посредством информационных технологий
- •Содержание
- •Часть I. Психолого-педагогические проблемы воспитания и обучения
- •Часть II. История музыки. Теория и методика музыкального образования
- •Мир детства в современном образовательном пространстве
- •210038, Г. Витебск, Московский проспект, 33.
Бесценное наследие
Жавнерко Н.И., преподаватель, магистр педагогических наук
(г. Полоцк, Полоцкий колледж УО «ВГУ им. П.М. Машерова»)
Посвящается Петренко Николаю Макаровичу…
I будуць вольна плыць над зямлёю мелодыi…
будуць цешыць людскiя душы,
нагадваць усiм пра нашага славутага земляка,
пра выдатнага сына Беларусi.
Н. Гальпяровiч
Цель данной работы – систематизировать материал о жизни и творчестве Николая Макаровича Петренко, белорусского композитора и педагога, много сделавшего для становления музыкальной культуры Беларуси и популяризации белорусской музыки.
С 1960 года Н.М.Петренко работал преподавателем и заместителем директора по учебно-воспитательной работе в Полоцком педагогическом училище. Он был подвижником белорусского языка, боролся за его сохранение, учил понимать белорусское поэтическое слово, ценить народную культуру. Николай Макарович неоднократно выступал с докладами о родном языке, был участником республиканских педагогических чтений, а также являлся одним из организаторов курсов по изучению белорусского языка.
Совместно с преподавателем училища Б.В. Петровичем Н.М. Петренко стал автором учебной программы по белорусскому языку для педагогических училищ, перевода на белорусский язык «Теоретических основ начального курса математики». Он составил практическое пособие «Упражнения с выборочными ответами» в 2-х частях, которым и сегодня пользуются преподаватели учреждений среднего специального педагогического образования республики.
Интерес к музыке у будущего композитора возник в детстве. Много песен знала мать. От отца Николай научился играть на домре. Сам подбирал мотивы. Когда учился в школе в Юровичах, что на Мозырщине, играл в оркестре народных инструментов. Активно участвовал в художественной самодеятельности во время учебы на Мозырском педагогическом рабфаке и в пединституте в Минске. Самостоятельно освоил ноты и играл в духовом оркестре на баритоне. В 1937 году был принят в оркестр народных инструментов Белорусского радио. А когда началась служба в армии, играл в ансамбле народных инструментов в полковом клубе.
После войны Н.М. Петренко шесть лет работал завучем Петриковского педучилища и обучал первокурсников игре по нотам на домре. Самостоятельно начал осваивать баян. Здесь впервые сочинил для детей польку, потом – мазурку, которые исполнял секстет домp.
Первую песню Н.М. Петренко написал в 1956 году. Эта была «Мяцелiца» на стихи А. Ставера. Но настоящее признание к молодому композитору пришло с песней «Ой, старонка ты мая лясная» на стихи А. Острейки. Николай Макарович сотрудничал с такими известными поэтами, как П. Бровко, П. Глебко, П. Панченко, Н. Гилевич, Г. Буравкин, а также написал множество песен на стихи Н.П. Ермак и В.Н. Глушкова, преподавателей училища.
Композитор Н.М.Петренко создал более 300 песен. Лучшие из них собраны в книге «Беларусi мiлай», изданной в Полоцке в 1997 году. Она состоит из 4-х разделов: «Край мой беларускi», «Горад мой над Дзвіной», «Перамога. Былое i роздум», «Лiрыка».
Самой известной, ставшей поистине народной, является песня Н.М.Петренки «Ручнікі» на текст В. Вербы. О ее создании композитор вспоминал: «Это была моя 27-я песня. В 1959 году в Ветринской школе-интернате я работал заместителем директора, преподавателем пения и руководителем хора учителей и учеников. Однажды в журнале "Полымя" прочитал стихотворение молодой поэтессы Веры Вербы "Ручнікі". Оно взволновало своим лиризмом, легкостью, юмором, народностью и запало мне в душу. Взялся писать музыку. Кажется, получился у меня вальс. Начали разучивать с хором учителей, но мое произведение им не понравилось. Смирился с неудачей и начал работать по-новому.
Три месяца мучила меня это песня. Уже и мелодия, можно сказать, сложилась, а чего-то всё не хватало. Однажды осенило меня сменить музыкальный размер с трех четвертей на две четверти. И тогда я почувствовал – нашел, что искал» [6].
"Ручнікі" были отмечены на республиканском конкурсе агитбригад, на котором прозвучали в исполнении участников художественной самодеятельности из Лиозно. Вскоре песня появилась в репертуаре и других самодеятельных коллективов. Она исполнялась как народная песня женской группой Государственного народного хора БССР под руководством народного артиста СССР Геннадия Титовича и ансамблем "Песняры" в обработке Владимира Мулявина.
«Ручнікі» включены в «Антологию белорусской народной песни» и «Антологию белорусской советской песни». Мелодия песни использована в инструментальном произведении "Белорусский сувенир", которое исполнялось Государственным народным оркестром БССР. Песню «Ручнікі» поют на Украине, в России, Польше, Болгарии, Канаде, США.
С 1980 года Н.М.Петренко руководил клубом самодеятельных композиторов, члены которого создавали и распространяли новые песни, участвовали в конкурсах, выступали перед населением с концертами.
В настоящее время в Полоцком колледже УО «ВГУ им. П.М.Машерова» ежегодно в апреле проходит фестиваль-конкурс имени Н.М.Петренко, направленный на выявление способных детей для дальнейшей профориентационной работы в русле преемственности музыкально-педагогического образования. Профессия педагога-музыканта требует разностороннего развития личности и поддержки людей с высоким исполнительским и музыкально-педагогическим потенциалом, что является актуальным для современной социокультурной ситуации в Республике Беларусь.
Конкурс проводится среди учащихся учреждений общего среднего образования с музыкально-хоровым уклоном, школ искусств, районных музыкальных школ. Цель – стимулировать интерес к исполнительству, пропагандировать музыкальное искусство как одно из средств решения проблемы одухотворения нового поколения, ориентации на сохранение духовных ценностей. Педагоги видят в конкурсе возможность сравнить свои достижения с достижениями коллег, обменяться опытом и на практике проверить эффективность различных методов обучения. Фестиваль-конкурс имени Н.М.Петренко ежегодно привлекает десятки юных исполнителей и вызывает большой интерес у аудитории.
Н.М.Петренко активно участвовал в общественной жизни города и республики. Увлечение музыкой сделало его известным не только в Беларуси, но и далеко за её пределами. Николай Макарович награждён орденом Отечественной войны I степени, медалями, Почётными грамотами Верховного Совета БССР, за большие заслуги в деле подготовки педагогических кадров удостоен почётного звания «Заслуженный учитель БССР», а за большую общественную работу – звания Почётного Гражданина г. Полоцка.
Список использованных источников:
1. Барэйша, М., Філімонава, Т. Дзiўная, родная мова… / М.Барэйша, Т.Філімонава. // Сцяг камунiзму. – 1989. – 21красавіка.
2. Булдык, Н., Філімонава, Т. У суботу Янка… / Н.Булдык, Т.Філімонава // Звязда. – 1981. – 8 сакавіка.
3. Бураўкін, Г., Гальпяровіч, Н., Жарнасек, Ф., Кірылаў Г., Панізнік, С., Тарасаў С., Неўдах, Л., Аркуш, А. А славутыя землякi будуць жыць / Г.Бураўкін // ЛIМ. – 1997. – 10 студзеня.
4. Гавяйновіч, В. «Ручнiкi» - народная песня Мікалая Пятрэнкі / В.Гавяйновіч // Полацкі веснік. – 2003. – 5-7 верасня.
5. Кондрацкя, Т. А. Бесценное наследие: научно-исследовательская работа / Т.А.Кондрацкая (научный руководитель Н.И.Жавнерко). – Полоцк, 2010.
6. Материалы музея Полоцкого колледжа УО «ВГУ им. П.М. Машерова».