- •1. Социально-педагогическая система: понятие, виды.
- •2. Основные понятия научного управления.
- •3. Системный подход в управлении.
- •4. Сущность педагогического менеджмента.
- •5. Гуманистические идеи в теориях управления в XX веке
- •6, Законы, закономерности и принципы управления социально-педагогической системой.
- •7. Школы делового администрирования и их вклад в развитие теории менеджмента
- •8. Характеристика управленческой деятельности
- •9. Основные положения менеджмента человеческих ресурсов и их вклад в развитие теории управления.
- •10.Понятие социального управления
- •11. Социальный менеджмент и вклад соответствующий концепций в развитие теории управления.
- •12.Сущность различных подходов в управлении.
- •13. Методы социального управления: сущность, классификация, содержание, особенности применения
- •14.Социально-педагогическая система и ее особенности
- •15. Воспитательно-образовательное учреждение как социально-педагогическая система
- •16.Организация как социально-педагогическая система
- •17.Содержание и структура управления организацией.
- •18. Содержание управления развитием и функционированием социально-педагогической системы
- •19.Содержание функции целеполагания в управлении
- •20. Внешняя и внутренняя среда организации и возможности управления ими
- •21. Содержание управленческой деятельности социального педагога.
- •22.Проблема лидерства в теории и практике менеджмента
- •23.Стили управления
- •24.Сущность информационно-аналитической функции управления
- •25. Понятие лидера преобразующего типа.
- •26. Планово-прогностическая функция управления и пути ее реализации
- •27. Основы управления коллективом в социально-педагогическом учреждении.
- •28.Сравнительная характеристика бюрократических и адаптивных структур управления организацией
- •29. Содержание управленческой деятельности администрации социально-педагогического учреждения.
- •30. Реализация контрольно-диагностической функции управления
- •31 .Управленческое решение и технология его принятия
- •32.Управленческая документация: назначение, виды
- •33. Характеристика формализованных и эвристических методов принятия управленческих решений.
- •34. Характеристика методов выявления проблем и причин, их порождающих.
- •35.Технологии социального управления
- •36. Содержание управления развитием коллектива социально-педагогического учреждения.
21. Содержание управленческой деятельности социального педагога.
Рассмотрим в сравнении должностные обязанности социального педагога, представленные в его тарифно-квалификационной характеристике, и содержание управленческих функций менеджера, выделяемые П.И.Третьяковым. Так, в должностные обязанности социального педагога входит:
1. Изучение особенностей окружающей микросреды, условий жизни;
2. Определение задач деятельности педагогов и учащихся по достижению целей;
3. Участие в разработке и утверждении проектов и программ; определение форм, методов социально-педагогической работы, способов решения личных и социальных проблем воспитанников; организация реализации проектов и программ;
4. Осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите детей в учреждениях и по месту жительства; организация различных видов социально ценной деятельности детей и взрослых, мероприятий, направленных на развитие социальных инициатив; осуществление мер по социальной защите и реализации прав и свобод личности; работа по трудоустройству, патронажу, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг воспитанников из числа сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; взаимодействие с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями в плане организации помощи детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации;
5. Изучение особенностей личности; выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонений в поведении детей
6. Посредничество между личностью подопечных и учреждением, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов; помощь в установлении гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде; содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности воспитанников, забота об охране их жизни и здоровья; своевременное оказание детям социально-педагогической помощи и поддержки.
К управленческим функциям менеджера относятся:
1. Информационно-аналитическая – самоанализ собственной управленческой деятельности; анализ информации о состоянии и развитии учебно-воспитательного процесса, уровне воспитанности учащихся, сведений о них;
2. Мотивационно-целевая – выбор цели; определение стратегических и тактических задач; мотивация педагогов и учащихся на достижение цели; превращение мотивов в мотивы-цели;
3. Планово-прогностическая – разработка программ достижения цели, комплексно-целевое планирование;
4. Организационно-исполнительская – деятельность по формированию и регулированию определенной структуры организованных взаимодействий посредством совокупности способов и средств, необходимых для эффективного достижения цели;
5. Контрольно-диагностическая – установление соответствия функционирования и развития системы учебно-воспитательной работы на диагностической основе общегосударственным требованиям, нормативам;
6. Регулятивно-коррекционная – внесение корректив с помощью оперативных способов, средств и воздействий в процессе управления педагогической системой для поддержания ее на запрограммированном уровне, поддержание того или иного уровня организации системы в данной ситуации