- •Учебно-методический комплекс дисциплины «психология религии» (3 курс, 5 семестр)
- •022200 «Религиоведение»
- •Содержание учебно-методического комплекса
- •I. Рабочая программа
- •1. Организационно-методический раздел
- •§1. Цели курса
- •§2. Задачи курса
- •§3. Место курса в системе профессионального образования
- •§4. Требования к уровню освоения содержания курса
- •§5. Формы проведения занятий
- •§6. Формы итогового контроля и система оценки
- •2. Тематический план дисциплины
- •3. Содержание курса
- •1. Темы и краткое содержание
- •Тема 5. Представление о религии в психоанализе.
- •Тема 6. Представление о религии в бихевиоризме.
- •Тема 7. Психология религии между бихевиоризмом, гештальтизмом и гуманистической психологией.
- •Тема 9. Психология глубинного опыта о религии.
- •Тема 10. Современная психологии религии за рубежом.
- •Тема 11. Российская психология религии.
- •Тема 12. Достижения и перспективы психологии религии.
- •4. Темы практических занятий
- •5. Литература
- •§1. Рекомендуемая литература (основная, есть в электронном виде на dvd)
- •§2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
- •6. Формы контроля
- •§1. Перечень вопросов к экзамену
- •§2. Тематика курсовых работ
- •2. Самостоятельная работа студентов
- •3. Методические указания по прохождению дисциплины
- •3.1. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •3.2. Методические рекомендации для преподавателей по чтению курса лекций
- •3.3. Методические рекомендации для преподавателей по проведению практических занятий
- •4. Учебно-методическая карта дисциплины
4. Темы практических занятий
Практическое занятие 1. Патопсихология религии П. Жане (1859-1947).
Материал:
Жане П. Неврозы и фиксированные идеи. – СПб. 1903. С. 373-384.
Задача:
1. Ознакомиться с описанием конкретных случаев душевной патологии.
2. Уяснить метод клинического описания душевных явлений.
3. Описать случай одержимости бесом на языке религии и на языке психологии.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какова роль фиксированной идеи в развитии душевной болезни?
2. Что такое автоматическое письмо?
Практическое занятие 2. Проблема субстанциальности души, интроспекция и эксперимент в концепции О. Кюльпе.
Материал:
Кюльпе О. Введение в философию. /Пер. с нем. под ред. С.Л.Франка; ст. И.В.Журавлева. – М, Изд-во ЛКИ, 2007. С. 62-72, 101-105.
Задача:
1. Составить представление о влиянии философских установок на психологию.
2. Ознакомиться со взглядами О. Кюльпе на природу душевных явлений.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое критический реализм?
2. Что такое субстанциализм в психологии?
Практическое занятие 3. Основные понятия психологии религии В. Джемса.
Материал:
Джемс В. Многообразие религиозного опыта. – СПб, Андреев и сыновья, 1993. С. 37-56, 363-384.
Задача:
1. Очертить круг религиоведческой лексики В. Джемса.
2. Привести определения основных понятий психологии религии В. Джемса.
3. Установить взаимосвязи между описанными терминами.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что означает термин «обращение»?
2. От каких аспектов религии В. Джемс отвлекается ради изучения религиозного опыта в чистом виде?
Практическое занятие 4. Религиозный дискурс в представлении Ж. Лакана.
Материал:
Лакан Ж. О бессмыслице и структуре бога. // Метафизические исследования. Вып. 14. Статус иного. – СПб, Изд-во СПбФО, Алетейя, 2000. С. 218-231.
Фрейд З. Будущее одной иллюзии. // Я и Оно. – М-Харьков, 2000. С. 861-914.
Задача:
1. Выявить особенности психоаналитического метода Ж. Лакана применительно к изучению религии.
2. Сравнить интерпретацию идеи Бога у Ж. Лакана З. Фрейда.
3. Оценить полученные Ж. Лаканом результаты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Составить перечень терминов, употребляемых Ж. Лаканом для анализа религии.
2. Назвать и перечислить этапы рассуждения Ж. Лакана.
3. Установить тождество или различие в понимании термина «религия» Ж. Лаканом и З. Фрейдом.
Практическое занятие 5. Оперантное поведение и религия в радикальном бихевиоризме Б.Скиннера.
Материал:
Аринин Е.И., Нефедова И.Д. Психология религии: учебное пособие в 2-х частях. – Владимир, 2005. Т.1, с. 56-61
Рязанова Е.В. Психология религии.// Введение в общее религиоведение: учебник / Под ред. И.Н. Яблокова. – М, Университет, 2001.
Задача:
1. Ознакомиться с программой радикального бихевиоризма.
2. Описать метод формирования «суеверного» поведения у животных.
3. Оценить вклад бихевиористского подхода в религиоведение.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое респондентное поведение?
2. Как называется стимул, обеспечивающий устойчивость оперантного поведения?
Практическое занятие 6. Аскетический жизненный идеал в биопсихологии Э. Кречмера.
Материал:
Кречмер Э. Гениальные люди. – СПб, Академический проект, 1999. С. 38-63.
Задача:
1. Указать отличительные черты биопсихологического исследования религиозной жизни.
2. Описать место религии в контексте духовной жизни, согласно Э. Кречмеру.
3. Установить, какова, с точки зрения Э. Кречмера, роль аскетической практики в религии.
Вопросы для самоконтроля:
1. Составить перечень терминов, употребляемых Э. Кречмером для описания религии.
2. Каковы исторические перспективы религиозного мировоззрения, по Э. Кречмеру?
3. Как соотносятся аскеза и мораль в религии?
Практическое занятие 7. Стадии веры в концепции Дж.Фоулера.
Материал:
R.W. Hood, B. Spilka, B. Hunsberger, R. Gorsuch. The Psychology of Religion: An Empirical Approach. – The Gilford Press, NY-London, 1996 (2 edition). 52-53.
Задача:
1. Выучить основные термины, в которых описывается становление веры Дж.Фоулером.
2. Перечислить характерные признаки метода возрастной психологии.
Вопросы для самоконтроля:
1. Сколько стадий веры насчитывает Дж.Фоулер?
2. Какие эмпирические исследования провел Дж.Фоулер, прежде чем сформулировать свои теоретические положения?
Практическое занятие 8. Трансперсональная психология религии Х.Феррера
Материал:
Феррер Х. Новый взгляд на трансперсональную теорию: Человеческая духовность с точки зрения соучастия. – М, 2004. С. 236-264
Задача:
1. Описать принципы классификации духовных традиций, согласно Х.Ферреру.
2. Перечислить достоинства отстаиваемой Х.Феррером точки зрения соучастия.
3. Воспроизвести рассуждения Х.Феррера по проблеме духовного освобождения.
Вопросы для самоконтроля:
1. Как Х.Феррер относится к картезианской метафизике?
2. Какие аспекты духовного освобождения Х.Феррер считает основными?
3. Какой критерий оценки духовных традиций предлагает Х.Феррер?
Практическое занятие 9. Концепция религиозного чувства Л.Джуссани.
Материал:
Джуссани Л. Религиозное чувство. – М, Христианская Россия, 2004. С. 39-67.
Задача:
1. Описать условия правильного исследования религиозного чувства.
2. Описать структурные особенности религиозного мышления.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что является исходной точкой для мышления о религиозном опыте?
2. Как Л.Джуссани определяет религию в терминах психологии?
Практическое занятие 10. Психологические мотивы чтения житийной литературы.
Материал:
Берман Б.И. Читатель жития (Агиографический канон русского средневековья и традиция его восприятия). // Художественный язык средневековья. – М., Наука, 1982. С. 159-183.
Задача:
1. Выявить характерные черты житийной литературы.
2. Составить представление о читателе житийной литературы.
3. Перечислить потребности, удовлетворению которых служит чтение житий.
4. Описать динамику религиозного чувства в процессе чтения житий.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое «особая православная атмосфера» житий?
2. Каких переживаний ищет читатель жития?
3. Почему читатель житий не стремится выйти за пределы узкого круга сочинений, готов перечитывать их десятки раз?