- •Производственная практика
- •Введение
- •Дневник производственной практики
- •2.1 Краткие сведения о базе практики
- •2.3. Выполнение плана
- •Индивидуальный отчёт
- •Диагностический блок
- •Блок просветительской работы
- •Профориентационный тренинг «Твой выбор»
- •9 «А» класс.
- •9 «Б» класс.
- •9 «В» класс.
- •9 «А» класс.
- •9 «Б» класс.
- •9 «В» класс.
- •Отчет по проведенной имитационной игре «Издательство»
- •Коррекционно-развивающий блок
- •Развивающая программа «Уроки логики».
- •Консультативная деятельность.
- •Характеристика
- •Заключение
Тольяттинский государственный университет
Гуманитарный институт
Кафедра «Теоретическая и прикладная психология»
Производственная практика
Выполнила: Сахабиева Э.Ф.
Курс 5 группа ПСХ-502
Проверил групповой руководитель
к.псх.н. доцент, Пантелеева В.В.
К практике допущена:_______
Сроки практики:08.02.2011-18.12.2011г.
Тольятти 2011г.
Содержание
Введение …………………………………………………………………..….3
Дневник …………………………………………………………………….…4
Краткие сведения о базе практики ……………………………………....5
Индивидуальный план работы ………………………………………….10
Выполнение плана………………………………………………………..11
Индивидуальный отчёт…………………………………………………..17
Характеристика …………………………………………………………..55
Заключение…………………………………………………………………...56
Приложение…………………………………………………………………..58
Введение
Производственная практика проходила в сроки с 8 февраля по 18 декабря 2011 г. на базе МБОУ ДОД ЦТРГО «Эрудит».
Цель практики – формирование профессиональной компетентности будущих психологов как целостной системы профессиональных знаний, умений и навыков и рефлексивно-деятельностной позиции.
Задачи практики:
овладеть навыками проведения диагностической, коррекционно-развивающей, консультативной и просвещенческой работы;
эффективно применять гностические, конструктивные и коммуникативные умения;
отработать навыки профессиональной ориентации психолога в производственной ситуации;
целенаправленно и обоснованно применять навыки профессионального анализа психологических явлений;
развивать профессиональную рефлексию;
сформировать базовые профессиональные психологические компетенции;
эффективно применять коммуникативные компетенции психолога.
Тольяттинский государственный университет
Гуманитарный институт
Кафедра «Теоретическая и прикладная психология»
Дневник производственной практики
Сахабиева Эльвира Фануровна
Курс 5 группа ПСХ-502
Место прохождения практики: МБОУ ДОД ЦТРГО «Эрудит»
Сроки прохождения практики: 08.02.2011-18.12.2011
Руководитель базы практики: Крюкова Е.В.
Групповой руководитель: Пантелеева В.В.
Тольятти 2011г.
2.1 Краткие сведения о базе практики
Производственная ситуация.
Центр «Эрудит» был создан в 1998 году. В настоящее время в центре параллельно решаются педагогические задачи:
воспитания, формирования ценностных ориентаций обучающихся;
формирования ключевых компетентностей обучающихся;
повышения уровня предметных знаний обучающихся;
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
формирования навыков научно-исследовательской деятельности.
Образовательная программа центра ориентирована на три основных возрастных периода школьников. При этом основными принципами, которые определили содержание, формы, методы, организационные структуры, являются принципы: природосообразности и преемственности. Необходимо отметить, что каждому обучающемуся рекомендуется (и создаются для этого условия) параллельное обучение по предметному курсу; по программе «Научно-исследовательская работа»; по «Психологической программе развития личности». Кроме того, реализуются внутренние целевые программы: «Ассамблея занимательных наук»; «Времена»; «Мое отечество», а также ряд традиционных внутренних мероприятий: праздничная конференция «Снова вместе», посвященная началу учебного года, «выпускной вечер»; научно-практическая конференция «Ступеньки познания» (как финальное мероприятие курса «Научно-исследовательская работа»); внутренние весенние предметные олимпиады.
В центре обучаются 1560 человек из 42-ух общеобразовательных учреждений Автозаводского района города, из них 120 - дети младшего школьного возраста, 495 - среднего школьного возраста, 945- старшего школьного возраста. В открытых целевых программах в 2004-2005 учебном году принимают участие 405 детей младшего школьного возраста, 380 детей среднего школьного возраста, 180 детей старшего школьного возраста.
Педагогический коллектив центра - 36 человек, из них: педагоги высшей категории - 9 человек(25%) , первой категории - 12 человек (33%), второй категории - 5 человек (14%).5 педагогов имеют ученую степень, 9 человек имеют отраслевые награды. В центре создана благоприятная для творческой работы атмосфера доброжелательности, но в тоже время требовательности к соблюдению определенных правил и традиций; сложилась практика системного свободного и доверительного профессионального общения педагогов с администрацией и методистами. Большинство педагогов центра участвуют в работе двух кафедр (гуманитарной и естественно-математической) и органов самоуправления центра (педагогическом совете, конференции).
В центре реализуется 22 авторских образовательных программы, причем 7 из них разработаны в течение последних трех лет.
Психолого-социально-педагогическая служба центра как структурное подразделение для прохождения практики.
Главная цель психолого-социально-педагогической службы – содействие полноценному и всестороннему личностному развитию одаренных детей, т.е. психическому здоровью, образовательным интересам и раскрытию их индивидуальности, а также коррекция разного рода затруднений в процессе этого развития.
Цель психологической работы с обучающимися 9–11 классов: развитие коммуникативных навыков, обучение навыкам самостоятельной организации своей учебной деятельности, воспитание культуры социального поведения, развитие навыков эмоциональной саморегуляции, содействие благополучным отношениям с родителями и др.
Основные задачи работы психолого-социально-педагогической службы:
Проводить комплексную психологическую диагностику (выявление уровня психического развития личности обучающихся, диагностика творческого развития, мотивационной сферы обучающихся) и отслеживать дальнейшую динамику этих характеристик в течение учебного года.
Включить педагогический коллектив центра в проведение комплексной диагностики.
Своевременно доносить до участников образовательного процесса результаты психологического мониторинга и рекомендации по их использованию.
Способствовать полноценному развитию личности обучающихся, а также формированию коммуникативных, социальных и информационных компетенций с помощью психологической программы развития личности «Следуй за собой».
Содействовать полноценному и всестороннему личностному развитию детей через повышение их психологической культуры и обучение практическим навыкам самопознания и самосовершенствования в процессе реализации тренинговых программ: «Маленький волшебник», «Азбука психологии», «Игровой клуб», «Время перемен» а также профилактических занятий-семинаров, тренингов общения и тренингов развития уверенности в себе, организации психологических игр, тематических «круглых столов», дискуссий и т.п.
Способствовать гармонизации детско-родительских отношений через тематические родительские собрания, лекции-семинары, индивидуальные беседы, детско-родительские тренинги по программе «МЫ ВМЕСТЕ!».
Продолжить разработку учебно-методических материалов к реализуемым программам.
Продолжить организацию научно-исследовательской деятельности обучающихся центра.
Способствовать духовно-нравственному развитию обучающихся через выездные экскурсии (музеи, выставки и т.п.), творческие встречи в каникулярное время.
Активно использовать каникулярного времени для индивидуальной и групповой работы в связи с загруженностью обучающихся центра.
Продолжить реализацию каникулярных проектов «Открой СВОЙ мир…», «Яркие краски творчества», «Ступеньки моего Я» на базах МОУ№ 28, МОУ № 70, МОУ № 41.
Продолжить реализацию программы предпрофильной подготовки «Профильная ориентация».
Разработать программу работы с администрацией и педагогами центра с целью создания благоприятного психологического климата в коллективе.
Разработать целевую программу по психологии для старшеклассников 9-11 классов с целью формирования психологической культуры личности.
Привлекать педагогический состав центра к психологическому мониторингу обучающихся.
Работать над развитием одаренности обучающихся.
Социально-психолого-педагогическая служба центра осуществляет деятельность по нескольким направлениям: реализации психологических программ, психологической диагностики, просвещению, проведению каникулярных мероприятий, консультирование сотрудников, учащихся и их родителей по различным вопросам. Для прохождения практики были выбраны учащиеся младшего школьного возраста, которые проходили психолого-педагогическую программу «Азбука обющения». Программа носит развивающий характер и направлена на создание психолого-педагогических условий, способствующих формированию психологической культуры младших школьников в условиях дополнительного образования. Научная новизна программы состоит в том, что при разработке программы были учтены возрастные и психологические особенности младших школьников с 7 до 11 лет, проведен глубокий анализ современной литературы, посвященной психологической работе с младшими школьниками, в ходе чего был сделан вывод о том, что содержание большей части ранее представленных программ направлено на развитие какой-либо одной сферы личности ребенка (развитие эмоциональной или поведенческой сферы и т.п.).
2.2. Индивидуальный план производственной практики
№ |
Мероприятие |
Дата |
Отметка о выполнении |
1 |
Ознакомление с базой практики |
15 февраля |
|
2 |
Определение круга потенциальных клиентов |
22 февраля |
|
|
Мониторинг работы педагогов-психологов дополнительного образования |
1 марта |
|
3 |
Определение модели собственной деятельности |
15 марта |
|
4 |
Разработка раздаточного материала о работе психолога-практиканта |
22 марта |
|
5 |
Проведение групповой диагностики |
29 марта-5 апреля |
|
6 |
Обработка результатов диагностики |
12 апреля |
|
7 |
Обсуждение полученных результатов |
19 апреля |
|
8 |
Беседа по результатам диагностики с испытуемыми |
26 апреля |
|
9 |
Планирование летних мероприятий |
май |
|
10 |
Проведение каникулярных мероприятий |
Июнь-июль |
|
11 |
Разработка коррекционно-развивающей программы |
Сентябрь |
|
12 |
Просветительская работа о деятельности психологов в центре |
Сентябрь |
|
13 |
Реализация коррекционно-развивающей программы |
Сентябрь-декабрь |
|
14 |
Профориентационное консультирование |
Октябрь-ноябрь |
|
15 |
Составление аналитического отчета о проделанной работе |
Декабрь-январь |
|