- •3. Степень обученности студентов по уровням:
- •4. Характеристика заданий:
- •7. Приложение. Комплект заданий.
- •Практическое задание
- •Билет 1
- •1. Классификация методов обучения грамоте. Основные черты современного метода обучения грамоте.
- •2. Практическое задание
- •Билет 2
- •1. Организация и содержание работы в подготовительный период обучения грамоте.
- •2. Практическое задание
- •Билет 3
- •1. Организация и содержание работы в основной период обучения грамоте.
- •2. Практическое задание
- •Билет 4
- •1. Развитие речи учащихся в период обучения грамоте.
- •2. Практическое задание
- •Билет 5
- •1. Методика первоначального обучения письму.
- •2. Практическое задание
- •Билет 6
- •1. Литературное чтение в начальных классах. Принципы обучения. Содержание, методы и приёмы обучения.
- •2. Практическое задание
- •Билет 7
- •1. Методика работы над рассказом, сказкой, басней.
- •2. Практическое задание
- •Билет 8
- •1. Методика работы над лирическим стихотворением.
- •2. Практическое задание
- •Билет 9
- •1. Методические основы работы над идеей произведения.
- •2. Практическое задание
- •Билет 10
- •1. Творческие работы учащихся по следам прочитанного произведения.
- •2. Практическое задание
- •Билет 11
- •1. Характеристика навыка полноценного чтения. Приёмы работы надправильностью, беглостью, осознанностью, выразительностью чтения.
- •2. Практическое задание
- •Билет 12
- •1. Словарная работа на уроках чтения, принципы отбора слов, приёмы толкования слов.
- •2. Практическое задание
- •Билет 13
- •1. Методика внеклассного чтения. Три этапа работы. Отличие от классного чтения.
- •2. Практическое задание
- •Билет 14
- •Билет 15
- •Билет 16
- •Билет 17
- •2. Методическая задача
- •Билет 18
- •1. Орфография как раздел лингвистики. Понятие об орфограмме. Морфологический принцип русской орфографии. Фонетические, традиционные и дифференцирующие написания
- •2. Методическая задача
Практическое задание
Волчиха остановилась и положила свою ношу на снег, чтобы отдохнуть2 и начать есть, и вдруг отскочила с отвращением4. Это был не ягненок, а щенок, черный, с большой головой и на высоких3 ногах, крупной породы, с таким же белым пятном во весь лоб, как у Арапки. Судя по манерам, это был невежа, простой дворняжка1. Он облизал свою помятую, раненую спину и как ни в чем не бывало замахал хвостом и залаял на волчицу. Она зарычала, как собака, и побежала от него. (Ч.)
1.Спишите, расставьте знаки препинания
2.Произведите фонетический и орфографический анализ слова под цифрой 1.
3.Произведите морфемный и словообразовательный анализы слова под цифрой 2.
4. Произведите морфологический анализ слов под цифрой 3.
Критерии оценки практического задания: за каждое правильно выполненное задание ставится 3 балла. За грубые ошибки баллы «минусуются».
Несколько недочетов(3) приравниваются к одной ошибке (баллу).
«5» - 12 баллов
«4» - 11-10 баллов
«3» - 9- 8 баллов
«2» - 7 баллов и меньше
На основании отметок, полученных на каждом этапе, комиссия определяет средний балл, который и будет итоговой отметкой за комплексный экзамен.
Билет 1
1. Классификация методов обучения грамоте. Основные черты современного метода обучения грамоте.
2. Практическое задание
Волчиха остановилась и положила свою ношу на снег, чтобы отдохнуть2 и начать есть и вдруг отскочила с отвращением3. Это был не ягненок а щенок черный с большой головой и на высоких3 ногах крупной породы с таким же белым пятном во весь лоб как у Арапки. Судя по манерам это был невежа простой дворняжка1 (Ч.).
1.Спишите, расставьте знаки препинания
2.Произведите фонетический и орфографический анализ слова под цифрой 1.
3.Произведите морфемный и словообразовательный анализы слова под цифрой 2.
4. Произведите морфологический анализ слов под цифрой 3.
Билет 2
1. Организация и содержание работы в подготовительный период обучения грамоте.
2. Практическое задание
Я поглядел кругом торжественно3 и царственно стояла ночь сырую свежесть позднего вечера сменила полуночная сухая теплынь2 и еще долго было ей3 лежать мягким пологом на заснувших полях; еще много времени оставалось до первого лепета до первых шорохов1 и шелестов утра до первых росинок зари (Т.).
1.Спишите, расставьте знаки препинания
2.Произведите фонетический и орфографический анализ слова под цифрой 1.
3.Произведите морфемный и словообразовательный анализы слова под цифрой 2.
4. Произведите морфологический анализ слов под цифрой 3.
Билет 3
1. Организация и содержание работы в основной период обучения грамоте.
2. Практическое задание
Когда волчата крепко уснули волчиха опять отправилась на охоту. Как и в прошлую ночь она тревожилась3 малейшего шума и ее пугали пни дрова темные3 одиноко стоящие кусты можжевельника издали похожие на людей. Она бежала в стороне от дороги по насту. Вдруг далеко впереди1 на дороге замелькало2 что-то темное (Ч.)
1.Спишите, расставьте знаки препинания
2.Произведите фонетический и орфографический анализ слова под цифрой 1.
3.Произведите морфемный и словообразовательный анализы слова под цифрой 2.
4. Произведите морфологический анализ слов под цифрой 3.