- •1. Совершенствование фонетических умений младших школьников.
- •2. Методический анализ с. 4-5 учебника “Русский язык”, 3 класс.
- •1. Работа по орфографии в период обучения грамоте.
- •2. Составить фрагмент урока по ознакомлению младших школьников с категорией рода имен существительных.
- •1. Приемы звукового анализа, упражнения в слышании звуков в период обучения грамоте.
- •2. Работа с текстом.
- •1. Процесс работы над усвоением языковых понятий младших школьников.
- •2. Методический анализ материала на с. 24-27 “Русской азбуки”
- •2. Практическое знакомство с речью, предложением, словом, слогом в период обучения грамоте (ог).
- •2. Работа с текстом.
- •1. Методические принципы обучения родному языку.
- •2. Методический анализ учебного материала на с. 56-59 “Русской азбуки”
- •1. Значение и задачи изучения морфологии в начальной школе. Распределение содержания работы по классам.
- •2. Методический анализ материала на с.26-27 учебника “Русский язык”, 2 класс.
- •1. Характеристика современного метода обучения грамоте.
- •2. Методический анализ с. 30-31 учебника “Русский язык”, 4 класс.
- •1. Виды работ при письме слов, предложений в период обучения грамоте.
- •2. Методический анализ материала на с.52-53 учебника “Русский язык”, 3 класс.
- •1. Этапы системы изучения морфемного состава слова.
- •2. Работа с текстом.
- •1. Научные основы методики русского языка.
- •2. Анализ с. “Прописи” (по выбору студента).
- •1. Виды диктантов и методика их проведения.
- •2. Методический анализ материала на с. 158-159 учебника “Русский язык”, 4 класс.
- •1. Методика работы над орфографическим правилом.
- •2. Работа с текстом.
- •1. Методика изучения изменения имен существительных по падежам.
- •2. Составь фрагмент урока по совершенствованию фонетических умений в нач. Шк.
- •1. Формирование понятия «имя прилагательное» в начальной школе.
- •2. Методический анализ с. 150-151 учебника “Русский язык”, 3 кл.
- •1. Формирование умения правописания родовых окончаний имен прилагательных.
- •2. Работа с текстом.
- •1. Этапы и приемы работы с буквой в период обучения грамоте.
- •2. Методический анализ материала на с. 10-11 учебника “Русский язык”, 3 класс.
- •1. Особенности изучения корня и однокоренных слов.
- •2. Работа с текстом.
- •1. Чтение слов, предложений, связанных текстов при обучении грамоте.
- •2. Работа с текстом.
- •1. Методика работы при изучении приставок.
- •1. Особенности изучения окончания слов.
- •2. Методический анализ материала на с. 218-219 “Русской азбуки”
- •1. Изучение рода имен существительных.
- •2. Работа с текстом.
- •1. Методические условия, обеспечивающие эффективное усвоение грамматических понятий.
- •2. Составь фрагмент урока русского языка – письмо по памяти (класс – по выбору студента)
- •1. Методика изучения суффиксов.
- •2. Составь фрагмент урока письма на этапе ознакомления с буквой.
- •1. Списывание при обучении орфографии.
- •2. Методический анализ материала на с. 232-233 учебника “Русский язык”, 4 кл.
- •1. Обучение письму. Этапы. Цели и задачи уроков.
- •2. Методический анализ материала на с. 48-49 учебника “Русский язык”, 4 кл.
- •1. Методика ознакомления с частью речи «глагол» в начальной школе.
- •2. Методический анализ материала на с. 84-85 “Русской азбуки”
- •1. Задачи, содержание и организация работы на подготовительном периоде обучения грамоте.
- •2. Методический анализ материала на с. 163-165 учебника “Русский язык”, 4 кл.
- •1. Формирование орфографической зоркости. Виды упражнений обучения орфографии.
- •2. Составь фрагмент урока русского языка по формированию понятия “им. Сущ”
- •1. Формирование навыков письма.
- •2. Методический анализ материала на с. 180-181 учебника “Русский язык”, 4 кл.
- •1. Работа над орфографическими ошибками. Обучение умению осуществлять орфографический самоконтроль.
- •2. Методический анализ материала на с. 68-69 “Русской азбуки”
- •1. Специфика работы над усвоением начальной формы глаголы. Изучение изменения глаголов по временам.
- •2. Методический анализ материала на с. 126-127 учебника “Русский язык”, 4 кл.
2. Методический анализ материала на с.26-27 учебника “Русский язык”, 2 класс.
План:
1. Определить тему урока, ее место в системе обучения, круг ЗУН, которые следует сформировать у младших школьников. 2. Какой материал для урока вы выберете,( на этих стр), как будете с ним работать. 3. Какую работу по развитию речи, можно провести на уроке. 4. Какие воспитательные задачи вы будете решать. 5. Сколько времени вы отведете устной и письменной работе. 6. Какие виды наглядных и технических свойств, можно использовать на уроке. 7. Какие виды наглядных и технических средств, можно использовать на уроке. 8. Как вы убедитесь в том,что материал усвоен.
Билет№8
1. Характеристика современного метода обучения грамоте.
Обучение в школе начинается с элементарного чтения и письма.(азбука ,букварь) Условия для обучения : 1.деятельность школьника должна быть вызвана мотивами(итресом) 2.понимание читаемого и на писанного. 3.использование разных видов речевой и мыслительной деятельности: -беседы -рассказы -наблюдение -отгадывания загадок -пересказ - просмотр и обсуждение фильма 4. многокраное повторение Русское письмо – звуковое, поэтому мы должны строить свои уроки, с учетом особенностей русской фонетики. В современной школе принят звуковой метод обучения грамоте. Первоклассники учатся выделять звуки в словах, а потом усваивают буквы. Также в современной школе используется принцип слогового чтения. С начало изучаем гласны звуки, затем согласные. Йодированные гласные(е,ё,ю,я) читаются на поздних этапах Билет 9. 1. Виды работ при письме слов, предложений в период обучения грамоте. Тематика уроков подготовки к чтению: 1.азбука- первая учб книга 2.речь устная и письменная. 3.предложение. 4.слово и предложение. 5. слог и ударение. 6.звуки речи 7. звуки гласные и согласные Каждый пятый уро повторение. В период обучения письму важно обраться внимание на посадку за парты , разлиновку тетрадей, правильно пользование письменных принадлежностями. Тематика уроков письма: 1.знакомство и прописью 2.строка и межстрочное пространство 3.блок уроков по начертанию отдельных предметов. Вида работ в подготовительном периоде 1.Речь предложение Ответ на вопросы учителя по картинке, составление предложений, пересказ по памяти 2. Слово Распределение слов по тематическим группам. Выделение слов из предложения 3.чтение Чтение текста, инсценирования ,беседа по тексту или сценки. 4.грамматика и фонетика. Выделение слов из предложений, деление на слоги, выделение звуков
2. Методический анализ с. 30-31 учебника “Русский язык”, 4 класс.
План:
1. Определить тему урока, ее место в системе обучения, круг ЗУН, которые следует сформировать у младших школьников. 2. Какой материал для урока вы выберете,( на этих стр), как будете с ним работать. 3. Какую работу по развитию речи, можно провести на уроке. 4. Какие воспитательные задачи вы будете решать. 5. Сколько времени вы отведете устной и письменной работе. 6. Какие виды наглядных и технических свойств, можно использовать на уроке. 7. Какие виды наглядных и технических средств, можно использовать на уроке. 8. Как вы убедитесь в том,что материал усвоен.
Билет№9