7.Внешнее проявление содержания воспитания есть его _____________.

Последовательная взаимосвязанная система действий педагога (способов, приемов, процедур), направленных на решение педагогических задач, называется педагогической ………..

2. Концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость являются основными требованиями к педагогической

1) практике

2) теории

3) методике

4) технологии

3. Совокупность приёмов изучения, анализа и оценки, направленных на решение задач совершенствования учебно-воспитательного процесса называется педагогической …………

4. Результат осознания субъектом цели образования и условий ее достижения в педагогической ситуации, а также необходимости выполнения профессиональных действий и принятия их к исполнению определяется как педагогическая …………

5. По временному признаку принято различать три группы педагогических задач:

1) текущие

2) стратегические

3) тактические

4) оперативные

6. Единица системного изучения педагогического процесса как акта педагогического взаимодействия ее субъектов в соответствии с набором всех ее средовых условий и факторов, называется …

1) педагогической ситуацией

2) системным подходом

3) педагогической задачей

4) проблемной ситуацией

7. Разработка основных контуров, направлений, способов и условий предстоящей педагогической деятельности называется педагогическим ……………

8. К объектам педагогического проектирования НЕ относится …

1) педагогический поиск

2) педагогическая система

3) педагогическая ситуация

4) педагогический процесс

9. Метод моделирования означает …

1) расположение, упорядочение собранных данных (показате­лей) по степени важности

2) мысленное представление образца или материально реализо­ванную систему, адекватно отображающую предмет исследования

3) присвоение баллов или других цифровых показателей исследуе­мым характеристикам

10. Алгоритм педагогического проектирования включает этапы:

1) проверки качества проекта

2) подготовительной работы

3) оценки результата

4) разработки проекта

5) стимулирования деятельности

11. Установите последовательность компонентов технологии конструирования педагогического процесса:

1) проект

2) анализ

3) прогноз

4) план

Воспитательная система – это:

1) система внеклассной воспитательной работы учреждения образования;

2) дидактическая система;

3) социально-педагогическая система, включающая субъектов воспитания, освоенную внешнюю и внутреннюю среду, воспитательный процесс и управление им.

2. Установите последовательность этапов развития воспитательной системы школы:

1) окончательное оформление системы;

2) становление системы;

3) отработка системы;

4) перестройка системы.

3. Системообразующим элементом воспитательной системы является:

4. содержание воспитания;

5. результат воспитания;

6. цель воспитания.

4. Установить последовательность этапов становления воспитательной системы:

1. дидактическая система;

2. воспитательная система;

3. дидактическая система и отдельные внеурочные мероприятия;

4. система воспитательной работы.

5. К сущностным признакам гуманистической воспитательной системы относятся:

1. четкая подсистема управления;

2. отношения сотрудничества;

3. значимые для взрослых и детей традиции и события;

4. наличие детско-юношеской организации;

5. общепринятая ценность "Человек".

6. Установите хронологическую последовательность возникновения гуманистических воспитательных систем следующих авторов:

1. В.А. Сухомлинского

2. В.А. Караковского

3. А.С. Макаренко

4. Я.Корчака

7. Соотнести общие цели гуманистических воспитательных систем с именами их авторов:

1) Воспитание в коллективе и через коллектив.	1) В.А.Сухомлинский.
2) "Школа радости".	2) А.Н.Тубельский.
3) "Школа самоопределения".	3) А.С.Макаренко.

Педагогическое ___________ представляет собой контакт педагога и воспитанника, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности, отношениях.