Творческие задания

(обязательны для выполнения – срок сдачи – не позднее 09.06)

1. Разработайте схемы «Институты развития личности», «Факторы развития личности». Приложите список литературы, использованной при разработке схем.

2. Найдите в педагогической литературе определения педагогической деятельности, сравните их и подготовьте свои суждения по данному вопросу.

3. Изучив литературу по теме, заполните сравнительную таблицу:

   Стиль общения	Демократический	Авторитарный	Либеральный
   Основная характеристика
   Отношение к ребёнку
   Методы, приёмы
   Возможный результат
   Вывод

4. Найдите в литературе, педагогической прессе, из жизни примеры- ситуации в которых педагог не владел педагогическим тактом. Попробуйте «исправить» его ошибки.

5. Напишите мини-сочинение на одну из предложенных тем:-«Моё представление о современном учителе»,- «Мой идеал учителя».

6. Используя различные источники по теме (например: -Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения.-М.,1987.;-Ильин Е.Н. Искусство общения.-М.,1982.;-Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей.-М.,1989.;-Мелибруда Е.Я. Ты-Мы: Психологические возможности улучшения общения.-М.,1986. и т.п.) составьте пять правил-заповедей общения

7. Изучите своеобразие деятельности педагогов в различных типах учебных заведений, заполните таблицу:

Категория	Объект деятельности	Задачи, функции	Формы деятельности	Личностные качества
Учитель-предметник
Классный руководитель
Воспитатель группы продлённого дня
Социальный педагог
Руководитель образовательного учреждения

8. Заполните таблицу «Классификации педагогических исследований». В таблице укажите ссылки на использованную литературу. Приложите список использованной литературы

Классификационное основание	Виды исследований	Особенности вида исследования
1.
2.
3.

9. Составьте рассказ - выступление об образе Учителя в художественной и публицистической литературе. Для этого используйте следующую литературу: А.С.Макаренко «Педагогическая поэма», «Флаги на башнях»; В. А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям», Ш. А. Амонашвили «Здравствуйте, дети!»; Л. Пантелеев и Г. Белых «Республика ШКИД»; Л. Кассиль «Кондуит и Швамбрания», Ильин Е.Н. «Искусство общения», «Путь к ученику»; Волков И.П. «Учим творчеству»; Лысенкова С.Н. «Когда легко учиться» и др.

(Выберите один из вариантов и подготовьте рассказ по плану:

1)ФИО, предметная область, кр. биографические данные;

2)Педагогические идеи;

3)Особенности деятельности, приёмы, пед. находки;

4)Вывод. Источник.)

Что в этом образе вас притягивает, что отталкивает? Какие размышления вызывает данный пример учителя?

Может быть подготовлен материал из собственного «ученического» опыта.

10. Составьте сравнительную таблицу «Дидактические принципы: сущность и критический анализ»:

Название принципа и его сущность	Правила практической реализации	Пример применения на уроке	Критический анализ принципа	«Новый взгляд» на содержание данного принципа
1 Сознательности и активности
2 Наглядности
3 Систематичности и последовательности
4 Научности
5 Прочности
6 Доступности
7 Связи теории и практики