Глава 3. Трудовая мотивация.

Вопрос 1.

Авторы содержательных теорий мотивации: А.Маслоу, Ф.Герцберг.

Вопрос 2.

Авторы процессуальных теорий мотивации: Дж.Адамс, В.Врумм.

Вопрос 3.

Количество групп потребностей по теории А.Маслоу: пять.

Вопрос 4.

Потребности высшего уровня, которые стремится реализовать работник в соответствие с теорией Д.Мак-Клелланда: во власти, в принадлежности.

Вопрос 5.

Автор теории мотивации, в соответствии с которой выделяют «мотиваторы» и «гигиенические факторы»: Ф.Герцберг.

Вопрос 6.

1. Теория справедливости – ДЖ.Адамс.

2. Теория ожиданий – В.Врумм.

3. Теория постановки целей – Л.Портер, Э.Лоулер.

4. Теория подкреплений – Б.Скиннер.

Вопрос 7.

1. Потребность (состояние нужды человека в чем-то необходимом для его жизнедеятельности, источник активного поведения человека) 1-с.

2. Мотив труда (субъективный образ предмета потребности, побуждающий человека к трудовой деятельности как форме активности, реализующей потребность) 2-а.

3. Мотивация труда (процесс побуждения себя и других к деятельности, направленной на достижение определенных результатов). 3-в.

4. Стимулы труда (внешний объект, событие, отношение, вещь, которые потенциально могут приобрести статус предмета потребности человека). 4-д

Вопрос 8.

1. Удовлетворенность трудом (возможность для работника систематически удовлетворять свои главные потребности, связанные с трудовой деятельностью) 1-а.

2. Удовлетворенность профессиональной деятельностью (соотношение уровня притязаний, характера мотивов, реального успеха профессиональной деятельности) 2-д.

3. Неудовлетворенность трудом (выражается в напряженности, фрустрациях, регрессиях, негативизме, компенсациях, защитных реакциях, апатии, быстрой утомляемости) 3-в.

Вопрос 9.

Внешними мотивационными факторами по А.Зеличенко и А.Шмелеву являются: факторы притяжения-отталкивания, факторы инерции.

Вопрос 10.

Внутренними мотивационными факторами по А.Зеличенко и А.Шмелеву являются: условия труда, собственные мотивационные факторы профессии.

Вопрос 11.

Ученый, по мнению которого удовлетворенность трудом определяется следующими показателями: общие условия, физические условия труда, содержание труда, отношения между людьми в труде, организационные рамки труда – К.Замфир.

Вопрос 12.

Ученый, по мнению которого удовлетворенность трудом определяется следующими показателями: заработная плата, отношения с сотрудниками, отношения с руководством, возможности продвижения и т.д. – М.Аргайл.

Глава 4. Развитие человека как субъекта труда

Вопрос 1.

1. Стадия «оптации» - сознательное и ответственное планирование и выбор профессионального пути. 1-с

2. Стадия адепта – профессиональная подготовка, которую проходят большинство выпускников школ. 2-а

3. Стадия адаптанта – вхождение в профессию после завершения профессионального обучения. 3-д.

4. Стадия интернала – вхождение в профессию в качестве полноценного коллеги, способного стабтльно работать на нормальном уровне. 4-е.

Вопрос 2.

Высший уровень работы специалиста – наставник.

Вопрос 3.

Уровень профессионализма, так называемое «акме» - вершина профессиональных достижений – суперпрофессионаоизм.

Вопрос 4.

Гармонизация человека с профессией (3)

Послепрофессионализм, этап свободного владения несколькими профессиями (5)

Адаптация человека к профессии (1)

Преобразование, обогащение человеком своей профессии (4)

Самоактуализация человека в профессии (2)

Этап творческого самоопределения себя как личности (6)

Вопрос 5.

Автор периодизации, в которой выделяют три аспекта развития – биологическое развитие, психическое развитие, духовная биография – Б.Ливерхуд.

Вопрос 6.

Автор периодизации, в которой главным критерием развития считается психосоциальная идентичность как интегральной свойство личности – Э.Эриксон.

Вопрос 7.

Автор периодизации, в соответствии с которой еще в детстве закладываются основы «жизненных сценариев», которые уже во взрослой жизни бывает довольно сложно преодолеть – Э.Берн.

Вопрос 8.

Автор периодизации, который считал, что в детстве у ребенка формируется «план жизни», позже формируется «взгляд на жизнь», а к 5-6 годам – «жизненный стиль» - А.Адлер.

Вопрос 9.

1. Жизненные сценарии – программы поступательного развития, выработанные в раннем детстве под влиянием родителей и определяющие поведение индивида в важных аспектах его жизни. Сценарии охватывают всю жизнь человека в подробностях , а стратегии рассматриваются как общие представления о человеке жизни. 1-д.

2. Акмеология – научная дисциплина, изучающая закономерности и феномены развития человека до ступени его зрелости: при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии. 2- в.

3. Потребность – испытываемая человеком необходимость устранения отклонений от параметров жизнедеятельности, оптимальных для него как биологического существа, индивида и личности. 3-а.