11. Процесс обучения: сущность, признаки, функции процесса обучения

Сущность обучения. Обучение как общественное явление есть целенаправленная, организованная, систематическая передача старшим и усвоение подрастающим поколением опыта общественных отношений, результатов развития общественного сознания, культуры производительного труда, знаний об активном преобразовании и охране окружающей среды.

Обучение обеспечивает преемственность поколений, полноценное функционирование общества и соответствующий уровень развития личности. В этом заключается его объективное назначение в обществе.

Раскрыть сущность категории «обучение» – это значит:

а) дать определение категории, назвав основные признаки;

б) раскрыть содержание признаков обучения.

Признаки категории «обучение»:

Целенаправленность.

Системность.

Двусторонность.

Функция – это внешнее проявление свойств какого-либо объекта в данной системе.

Функции обучения характеризуют сущность процесса обучения

13. Содержание образования: требования к содержанию образования, уровни образования, документы, определяющие содержание образования

Знания	Умения и навыки	Эмоционально-ценностные отношения	Опыт творческой деятельности
о природе	интеллектуальные	к людям	перенос знаний и умений в новую ситуацию
об обществе	практические	к своим обязанностям
о способах деятельности		к общественной собственности	видение проблемы
о способах познания		к самому себе	комбинирование нового из элементов известного
		к изучаемому учебному материалу	нахождение принципиально новых способов решения

Общими основами развития содержания профессионального образования являются:

1. Интеграция содержания образования (объединение разрозненных знаний и укрупнение учебных дисциплин).

2. Дифференциация и индивидуализация.

Уровни образования

Требования к содержанию образования

Требования к содержанию образования

С.О. должно быть направлено на осуществление основной цели воспитания - формирование личности.

С.О. должно строиться на строго научной основе.

С.О. по каждому учебному предмету должен соответствовать логике и системе, свойственным той или иной науке.

С.О. должно строиться на основе взаимосвязи между отдельными учебными предметами.

В С.О. должны находить отражение связь теории с практикой, необходимость соединения обучения с производительным трудом.

С.О. должно соответствовать возрастным возможностям учащихся.

Общее образование в ПУ должно осуществляться в единстве с политехническим и трудовым обучением и способствовать профессиональной ориентации учащихся