8. Основные направления воспитательной деятельности в современной школе.

Забота о здоровье

Преподаватель обязан проявлять заботу о здоровье своих учеников. Для этого необходимо создать нормальные, безопасные условия для детей во время проведения занятий. Особенно важно обеспечить безопасность для школьников, если предусмотрены спортивные игры и состязания или если проходит вне стен школы.

Интеллектуальное развитие школьников

Преподаватель наблюдает и оценивает интеллектуальное развитие учащихся. Кроме того, должны создаваться условия для развития умственных способностей школьников, их интересов, умений, увлеченности.

Воспитание гражданского самосознания

Это направление призвано воспитать любовь к Родине, уважительное отношение к национальным героям и ветеранам войны и труда, к старшему поколению, в том числе своим родным и близким. Школьники знакомятся с национальными традициями и обычаями своего народа, его историей, культурой, фольклором, этнографией, изучают историю и культуру различных народов, что расширяет кругозор. Воспитывается интернационализм, чувство собственного достоинства. Школьники учатся представлять свою страну на мировой арене.

Развитие личностного самосознания

Школьники пробуют себя в самоуправлении, их знакомят с существующими профессиями, ремеслами, условиями жизни в рыночных условиях, помогают определиться в общественных предпочтениях, научиться делать выбор, ставить цели, воспитывают интерес к самим себе и желание самосовершенствоваться.

Формирование нравственных ценностей

Дается представление об общечеловеческих нормах морали и нравственности, таких как милосердие, сострадание, терпимость, миролюбие, самообладание, уважение, любовь и др. Воспитывается уважительное отношение к правам других людей и ответственное отношение к собственным обязанностям.

Формирование семейных ценностей

Помощь учащимся строить отношения в семье, соотносить свои желания с интересами других членов семьи, воспитывают уважительное отношение учеников к родителям, братьям, сестрам, бабушкам, дедушкам и т. д.

Организация досуга

Это направление воспитательной работы дает возможность ученикам участвовать в коллективных творческих делах, с пользой проводить свободное время, вырабатывает негативное отношение к вредным привычкам и бесполезным занятиям.

9. Метод кейс-стади в образовательном процессе.

Case-stady – анализ ситуаций

Метод кейсов, казусов (от лат. casus - запутанный или необычный случай) — метод анализа конкретных ситуаций; техника обучения, использующая описание реальных экономических, социальных и бизнес-ситуаций. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы базируются на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации.

Ситуация (кейс) - письменное описание какой-то конкретной реальной ситуации.

Метод разработан в 20-х гг. в Гарварде.

Различают «полевые» (основанные на реальном фактическом материале) и «кресельные» (вымышленные) кейсы.

КС предполагает исследование реальной проблемы на основе представленной количественной и качественной информации, поиск, выбор и обоснование пути решения проблемы, который, по мнению слушателя, является оптимальным в сложившейся обстановке.

КС ставит обучающегося и преподавателя в позицию участника ситуации, который действует в реальных условиях и сталкивается с необходимость принимать решения и разрабатывать на их основе план действий.

Источники: общественная жизнь, образование, наука.

Типы кейсов: практические кейсы, обучающие кейсы, научно-исследовательские кейсы.

Структура Кейс: Ситуация, Контекст ситуации, Комментарий ситуации, Вопросы или задания для работы с кейсом, Приложения.

Этапы разработки кейса: Определение места кейса в системе образовательных целей. Поиск институциональной системы, которая будет иметь непосредственной отношение к теме кейса. Построение, или выбор модели ситуации. Создание описания. Сбор дополнительной информации. Подготовка окончательного текста. Презентация кейса, организация обсуждения.