- •Высшего профессионального образования Владимирский государственный университет
- •Базовые теории и методы психотерапии Учебное пособие
- •Владимир 2006
- •Оглавление
- •Глава1:современное состояние психологиченской модели психотерапии
- •Глава3. Когнитивно–поведенческая психотерапия
- •Предисловие
- •Глава 1.Современное состояние психологической модели психотерапии
- •1.1.Терапевтическая психология. Теоретический аспект.
- •1.2.Построение психотерапевтической теории
- •Компоненты теории
- •Терапевтическая психология
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глава 2.Психоаналитические модели в психотерапии
- •2.1.Основные понятия классического психоанализа
- •Понимание личности з. Фрейдом
- •Психическая структура личности
- •Классическая схема психоанализа:
- •Метод свободных ассоциаций.
- •Анализ сновидений.
- •Разновидности симптомов:
- •Сопротивление
- •Характеристики сопротивления
- •Типы сопротивления по з. Фрейду
- •Следующее звено психоанализа называется Перенос
- •2.2.Основные положения неопсихоанализа.
- •8 Стадий
- •2.3.Практический психоанализ
- •2.3.1.Первичная интеграция
- •2.3.2.Соматотропная терапия
- •Лингвистическая неврология
- •Синтез лингвистической неврологии и когнитивных процессов
- •3.Ментальный окрас убеждений. Ответы на вопрос «Кто я?», «Какой я?»
- •4. Способ принятия решений Вопросы для самоконтроля
- •Глава 3.Когнитивно – поведенческая психотерапия
- •Оперантное обусловливание
- •Общие принципы: (классического и оперантного)
- •3.1.Рационализм и научение как концептуальные ценности бихевиоризма
- •3.2.Поведенческая психотерапия
- •3.2.1.Условно-рефлекторная терапия а. Сэлтра
- •3.2.2.Концепция ж.Вольпе
- •3.2.3.Концепция а. Лазаруса
- •3.2.4.Когнитивная психотерапия
- •Модифицированный вариант методики Бека а.Г. Когнитивная реабилитация:
- •3.2.5. Концептуальные ценности рационально-эмотивной терапии
- •3.2.6 .«Две вещи несовместные:» когнитивно - аналитическая психотерапия
- •Глава 4.Гуманистические модели психотерапии
- •4.1.Патогенетическая терапия Мясищева в. Н.
- •4.2.Личностно – ориентированная психотерапия
- •Эмоциональная сфера
- •4.3.Потрясающая терапия Ананьева
- •Стадии прохождения через потрясение
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глава 5.Инновационная психотерапия
- •5.1.Структура терапии нового типа
- •Перинатальный опыт
- •Осознание и психодуховная практика
- •Акцент на теле
- •Акцент на древних системах
- •5.2.Некоторые модели инновационной психотерапии
- •5.2.1.Психотерапия ядерного процесса Определение
- •Место, которое занимает психотерапия ядерного процесса
- •Основные понятия
- •5.2.2.«Безглавый путь»
- •«Без-лицом» к лицу, взгляд первого лица на отношения
- •Три стадии индивидуального развития
- •Три стадии в эволюции человечества
- •Причина страдания
- •5.2.4.Феноменологическая мультимедийная терапия Определение
- •Историческое развитие
- •Связь с другими разновидностями терапии
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Библиографический список
Классическая схема психоанализа:
Симптом - Сопротивление - Перенос - Контрперенос
Вся эта схема опосредована интерпретацией сопротивления и переноса. Эффект классического психоанализа заключается в интерпретации сопротивления и переноса.
Интерпретация обеспечивается с помощью конфронтации, то есть психотерапевт противостоит клиенту, либо, наоборот, клиент противостоит психотерапевту.
Классический психоанализ использует:
Метод свободных ассоциаций.
Анализ сновидений.
Симптом – это ценный источник внутренней психической жизни. Он не является объектом преследований со стороны психоаналитика, так как служит способом адаптации для клиента (пусть и несовершенным) и "лазейкой" в его бессознательное.
С точки зрения социальной адаптации симптом – это та или иная степень поведенческого отклонения от социальной нормы (повышение голоса, хлопанье дверью, отказ от общения и так дал
Разновидности симптомов:
Агрессия. На языке социальной адаптации агрессия означает нанесение физического или морального ущерба другому лицу. На языке психотерапии агрессия – разрушительные действия индивида, направленные на самого себя (самоуничижение, самобичевание, саморазрушение, суициды). В контексте психотерапии агрессия характеризуется: по направленности – вовне или вовнутрь себя; по эффективности – конструктивная или деструктивная.
Репрессия – подавление собственных желаний и вытеснение их в область подсознания. При этом, вытесненные желания не только не приводят к избавлению от фрустрации, а становятся еще более сильными, но уже неосознаваемыми и труднее поддающимися анализу, контролю и коррекции. Психотерапевту важно уметь отличить, какие подавления и вытеснения являются необходимыми и соответствуют общественным нормам, а какие – излишними, утрированными, и воспринимаются обществом и самим индивидуумом как признак несоответствия нормальному поведению, нормальному психическому состоянию и образу мышления.
Эскапизм (от французского "избегать", "убегать"). В нашей литературе синоним слова эскапизм – избегание. В современной психиатрии под эскапизмом понимается поведение, направленное на игнорирование фрустрации. В контексте психотерапии эскапизм – один из вариантов вытеснения. Эскапизм не следует путать с рациональным уходом от занятия проблемами, которые не заслуживают трат сил и нервов (хотя эмоционально притягивают нас к себе). Психотерапевту важно разобраться и помочь осмыслить своему клиенту, когда избегание проблемы является нерациональным самообманом, то есть неврозом, а когда, напротив, наиболее рациональным поведением.
Регрессия. По классической психоаналитической терминологии регрессия – переход под давлением фрустрации на упрощенную модель поведения. Под упрощенной моделью поведения понимается также примитивное поведение, характерное для более ранних стадий развития индивидуума. Задача психотерапевта – объяснить и показать клиенту, когда такое поведение оправдано, а в каких случаях неприменимо.
Рационализация. Обычно рационализация определяется как объяснение своего поведения не истинными, а оправдывающими его мотивами. Делается это неумышленно (бессознательно). Истинные мотивы, действительно, не осознаются. Неосознанной целью рационализации является снятие ответственности с себя и перенесение ее на обстоятельства и других людей. Понимая или ощущая подсознательно неправильность, неэффективность, неэтичность, странность своего поведения, многие не могут, а то и не стремятся изменить его.
Термин "рационализация" не означает обман других, скорее, неосознанный самообман. Задача психотерапевта в случае с рационализацией сводится к вскрытию причин неосознанного самообмана.
Сублимация. Под сублимацией в психотерапии подразумевается переключение мыслей и деятельности человека с не решаемой (реально или по его мнению) проблемы на другую, более доступную, при решении которой он компенсирует предыдущую неудачу и частично снижает фрустрацию.
Проекция. Термин "проекция" впервые применил З. Фрейд, считая, что подсознание прорывается через контроль сознания и выбрасывает истинную информацию, по которой мы можем судить об определенных скрытых психологических особенностях и тенденциях личности. Термин "проекция" стал особенно популярен в психологии, психотерапии, психиатрии после теоретического обоснования в 1939 году метода проективных тестов (Мюррей). Задача психотерапевта заключается в накопление профессионального опыта для интерпретации проекции клиента (на других, на себя и так далее).
Аутизм. В психиатрии термин "аутизм" означает серьезное и почти неизлечимое психическое заболевание, при котором больной настолько замыкается в себе, что практически не выходит на контакт с внешним миром. В психотерапии аутизм – тенденция к самоизоляции. Задача психотерапевта: рациональное объяснение самоизоляции.
Следующим важным звеном психоаналитической работы является