- •Пояснительная записка
- •Учебная литература (основная)
- •Учебная литература (для углубленного изучения)
- •Психологические механизмы волевой регуляции [Текст] : учеб. Пособие / в. А. Иванников ; мгу. - 3-е изд. - сПб. : Питер, 2006.
- •Язык эмоций. Как научиться контролировать себя и других[Текст] / с. О. Ермакова. - м. : Центрполиграф, 2006. - 191 с. Учебно-методические издания
- •Тема 1. Основные направления психологии
- •Тема 2. Основные направления психологии
- •Тема 3. Сознательное и бессознательное в психике человека
- •Тема 4. Человек как субъект, личность, индивидуальность
- •Тема 5. Ощущение
- •Тема 6. Восприятие
- •Тема 7. Внимание
- •Тема 8. Память
- •Тема 9. Мышление
- •Тема 10. Интеллект
- •Тема 11. Воображение
- •Тема 12. Эмоции и чувства
- •Тема 13. ЭмоциОнальные состояния
- •Тема 14. Воля
- •Тема 15. Способности
- •Тема 16. Темперамент
- •Тема 17. Характер
- •Тема 18. Межличностные отношения
- •Тема 19. Деятельность
- •Тема 20. Задачи, система, методы педагогики
- •Тема 21. Сущность, цели, задачи, виды воспитания
- •Тема 23. Педагогическое общение
- •Вопросы к зачету по дисциплине “Психология и педагогика”
- •Вопросы к экзамену по дисциплине “Психология и педагогика”
Тема 2. Основные направления психологии
1. Заполните таблицу по основным направлениям психологии, которые возникли в начале ХХ века.
Направление психологии |
Характеристика |
Достоинства |
Недостатки |
Практическая значимость |
Гуманистическая психология
|
|
|
|
|
Когнитивная психология
|
|
|
|
|
Генетическая психология
|
|
|
|
|
2. Определите, представителям каких направлений психологии могут принадлежать следующие высказывания:
А. «Человек по своей природе активное, творческое существо, способное к саморазвитию: у него есть не только прошлое, но и будущее»
Б. «Все дети проходят одни и те же стадии развития мышления»
В. Человек рассматривается как активный преобразователь информации, аналогом которого в современной науке и технике является компьютер
Г. «Индивид не стремиться к равновесию, его жизненные цели – самореализация, решение ценностных и смысловых вопросов…».
Д. «Решающую роль в поведении человека имеют знания»
Библиография
История психологии XX век: хрестоматия / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан [текст] / П.Я. Гальперин, А.Н. Ждан. – М., Екатеринбург, 2005.
Лихи, Т. История современной психологии [текст] / Т.Лихи. – СПб., 2003.
Морозов А.В. История психологии: [учеб. пособие] / А.В. Морозов. - М., 2007. - 287 с.
Немов Р.С. Психология [Текст]: учебник / Р. С. Немов. - М. : Юрайт, 2010.
Тема 3. Сознательное и бессознательное в психике человека
Психика человека характеризуется разными уровнями – сознательным отражением действительности и бессознательным отражением действительности. Как эти понятия определяются в психологии, и какую роль они играют в поведении человека?
Приведены примеры действий, которые выполняются на разном уровне осознания. Укажите, на каком уровне (сознательном или бессознательном) выполнено каждое действие. Обоснуйте свой ответ.
А. Во время сеанса гипноза испытуемому, находящемуся в гипнотическом состоянии, было предложено «умыться, взять книгу, попрыгать на одной ноге и т.п. Все задания испытуемый успешно выполнял.
Б. По словам немецкого химика Ф.А.Кекуле, решение о структурной формуле бензола пришло ему во сне.
В. Юмористическое стихотворение, сочиненное студентом и переданное в редакцию факультетской газеты.
Г. Студент быстро и правильно умножает многозначные числа, но не помнит правила их умножения.
Д. В жизни каждого человека бывают случаи, когда он забывает совершить действия, обещанные кому-нибудь другому в его интересах.
Библиография
Общая психология: учебник в 7 томах. Т. 1. Введение в психологию / под ред. Б.С. Братусь [текст] / В.С. Братусь. – М., 2007.
Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: учеб. пособие [текст] / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М., 2008.
Психология [Текст]: учебник / под peд. Б. А. Сосновского. - М.: Высшее образование, 2009.
Юнг, К. Психология бессознательного [текст] / К. Юнг. – М., 1998.