- •Чернецова о.А. Основы психологии и педагогики
- •Первый модуль (познавательный)
- •Тематический план (заочная форма получения образования)
- •Наименование разделов, тем и их содержание Тема 1. Введение в курс «Основы психологии».
- •Раздел I. Психология личности
- •Тема 2. Биологическая и психологическая подструктуры личности.
- •Тема 3. Социальная подструктура личности.
- •Тема 4. Направленность личности.
- •Тема 5. Эмоции и психические состояния личности.
- •Тема 6. Свойства личности.
- •Раздел II. Социальное поведение человека
- •Тема 7. Межличностные отношения и общение.
- •Тема 8. Межличностные конфликты.
- •Тема 9. Взаимодействие людей в малых группах.
- •Раздел IV. Общие основы педагогики
- •Тема 13. Введение в курс «Основы педагогики».
- •Тема 14. Педагогика в системе наук о человеке.
- •Тема 15. Образование как социокультурный феномен.
- •Тема 16. Современное состояние образования.
- •Раздел V. Воспитание и развитие личности Тема 17. Развитие, воспитание и социализация личности.
- •Тема 18. Социальное пространство воспитательного процесса.
- •Тема 19. Основные сферы жизнедеятельности личности.
- •Раздел VI. Акмеолого-педагогические основы личностного и
- •Тема 20. Самосовершенствование личности.
- •Тема 21. Личность и творчество.
- •Основная и дополнительная литература
- •Вопросы к зачету по дисциплине «Основы психологии и педагогики»
- •Краткий курс лекций
- •Тема 1. Введение в курс «основы психологии» План:
- •Раздел I. Психология личности
- •Тема 2. Биологическая и психологическая подструктуры личности План:
- •Тема 3. Социальная подструктура личности План:
- •Тема 4. Направленность личности План:
- •Тема 5. Эмоции и психические состояния личности План:
- •Тема 6. Свойства личности План:
- •1. Темперамент и свойства нервной системы. Виды темперамента.
- •Раздел II. Социальное поведение человека
- •Тема 7. Межличностные отношения и общение План:
- •Тема 8. Межличностные конфликты План:
- •Тема 9. Взаимодействие людей в малых группах План:
- •Раздел III. Психология управления
- •Тема10.Системный психологический подход
- •Тема 11. Личность и группа как субъект и объект
- •Тема 12. Роль и психологические функции руководителя в системе управления План:
- •2.Основные стили управленческой деятельности. Основы принятия управленческого решения.
- •Содержание первый модуль (познавательный)
Частное учреждение образования
"ИНСТИТУТ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Кафедра гуманитарных дисциплин
Чернецова о.А. Основы психологии и педагогики
Учебно-методический комплекс
Минск
2012
УДК 159.9 (078)
Ч49
Учебно-методический комплекс разработан кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры гуманитарных дисциплин ЧУО «Института предпринимательской деятельности» Чернецовой Ольгой Александровной.
Рассмотрен и рекомендован на заседании кафедры гуманитарных дисциплин, протокол № 5 от 22 декабря 2011г.
И. о. заведующего кафедрой Пашко Р.Г.
Одобрен и утвержден на заседании Научно-методического совета Института предпринимательской деятельности, протокол № 3 от 31 января 2012 г.
Председатель НМС Шевердов В.В.
Рецензенты:
Заведующий кафедрой педагогики и психологии непрерывного образования БГПУ им. М.Танка, кандидат педагогических наук, доцент Невдах С.И.
Заведующий кафедрой прикладной психологии БГПУ им. М.Танка, кандидат психологических наук, доцент Гончарова С.С.
Чернецова, О.А. Основы психологии и педагогики : учебно-методический комплекс : в 2 ч. Ч. 1 / О.А.Чернецова. – Минск : ИПД, 2012. –117 с.
УДК 159.9 (078)
Ч49
© Чернецова О.А., 2012
©ЧУО «Институт предпринимательской
деятельности», 2012
Первый модуль (познавательный)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель преподавания дисциплины
Освоение выпускниками высших учебных заведений современных основ психологии и педагогики направлено на повышение качества подготовки специалистов к профессиональной деятельности в любой сфере. Универсальность психолого-педагогических знаний и умений заключается в том, что они обеспечивают успешность решения многих профессионально-социальных проблем и задач, к которым относятся: организация совместной деятельности, сотрудничества, общения людей; предупреждение и разрешение конфликтов; обучение и повышение квалификации персонала; решение социально-воспитательных задач в трудовом коллективе; управление коллективом и т.д. Психолого-педагогическая подготовка студентов направлена также на социальное воспитание студентов. Все это обеспечивает развитие у обучающихся психолого-педагогической компетентности, которая способствует формированию социально-личностных компетенций выпускника вуза.
Данный учебно-методический комплекс составлен с учетом требований образовательного стандарта по циклу социально-гуманитарных дисциплин.
Цели и задачи изучения дисциплины
Целью изучения курса «Основы психологии» является повышение уровня психологической компетентности, психосоциальной адаптивности, психолого-педагогической и управленческой культуры студентов.
Реализация данной цели требует решения следующих задач:
освоение студентами на основе междисциплинарного подхода системных знаний о сущности, закономерностях, принципах психической жизни человека, об образовании как социокультурном феномене;
формирование у студентов навыков самоанализа, психологического понимания и интерпретации поведения других людей;
стимулирование процессов самореализации и самосовершенствования, сознательного и ответственного отношения к образованию как общечеловеческой ценности, готовности к участию в государственно-общественном управлении системой образования, культуры социального взаимодействия и коммуникации;
развитие у студентов способности к постоянному самообразованию и самовоспитанию, а также умений адекватной психологической перцепции, оценки и рефлексии событий окружающего мира.
Целью изучения курса «Основы педагогики» является усвоение сущности, закономерностей, принципов, условий и факторов формирования у человека качеств активного и компетентного социального субъекта культуры и труда, гражданской и семейной жизнедеятельности; подготовка личности к выполнению задач и функций в социальном контексте будущей профессиональной деятельности; формирование готовности к постоянному самообразованию, профессиональному и личностному саморазвитию.
Реализация поставленной цели требует решения следующих задач:
освоение студентами на основе междисциплинарного подхода системных знаний об образовании как социокультурном феномене; педагогических объектах, явлениях, процессах, системах, которые оказывают значительное влияние на обучение, воспитание, образование и развитие личности; формирование обобщенных умений использования психолого-педагогических знаний, принципов и методов для решения социально-профессиональных задач (управления коллективом, организации сотрудничества, воспитания и обучения персонала и др.), обеспечения полноценного развития и гуманистического воспитания детей в семье;
формирование у студентов отношения к образованию как общечеловеческой ценности, сознательного и ответственного отношения к социально-педагогической действительности, готовности будущих специалистов к участию в государственно-общественном управлении системой образования, культуры социального взаимодействия и коммуникации; развитие способности к постоянному самообразованию и самовоспитанию;
освоение студентами способов системного и сравнительного анализа, форм продуктивного, критического мышления; развитие умений рефлексии собственной деятельности; формирование способности к непрерывному саморазвитию и эффективной самореализации в сфере избранной профессии.
Психологические знания и умения, составляющие основу психолого-педагогической компетентности, будут способствовать формированию социально-личностных компетенций выпускника.
Выраженные в целях и задачах способы деятельности и умения составляют суть психолого-педагогической компетентности, которая способствует формированию важнейшего результата профессиональной подготовки студентов в вузе – социально-личностных компетенций выпускника.
После изучения предмета студенты должны
а) знать:
понятия и категории, общекультурное значение и место психологии и педагогики в системе наук о человеке и обществе;
основные положения современных концепций образования и развития личности, педагогические способы, методы и технологии личностного и профессионального развития и самосовершенствования;
индивидуально-психологические качества, свойства и особенности личности, механизмы мотивации и регуляции поведения и деятельности;
социально-психологические механизмы и закономерности поведения личности и группы;
образовательные тенденции, функции и модели образования; структуру и направления развития национальной системы образования, способы организации образовательного процесса;
принципы и способы применения психолого-педагогических знаний для решения личных, социальных, профессиональных задач;
б) уметь:
организовывать продуктивное межличностное и профессиональное общение;
определять и учитывать при решении жизненных и профессиональных проблем индивидуально-психологические и личностные особенности людей;
учитывать тенденции, закономерности и принципы обучения и воспитания при анализе социально-образовательной практики;
использовать психолого-педагогические знания и технологии обучения и воспитания в профессиональной деятельности, при проведении занятий с персоналом;
осуществлять адекватную самооценку, разрабатывать и реализовывать проекты самообразования и самосовершенствования;
Изучение дисциплины «Основы психологии и педагогики» тесно связано с такими дисциплинами как «Философия», «Социология», «Государственные институты», «Психология управления» и др.
Предлагаемый курс предназначен для студентов очной и заочной форм получения образования.
Учебная программа дисциплины рассчитана на 138 часов, в том числе 66 часов аудиторных занятий. Распределение аудиторных часов по видам занятий: лекции – 26часов, практические занятия – 30, самостоятельная управляемая работа – 10часов. Предусматривается контроль знаний в форме зачета (экзамена). Заочная форма обучения: всего часов – 138. Из них аудиторных – 18 часов: лекций – 8 часов, практических занятий – 10 часов. Самостоятельная управляемая работа студентов – 48 часов. Форма контроля – экзамен.
В интересах наиболее полного изучения дисциплины «Основы психологии и педагогики» тематика лекционных и семинарских занятий не всегда дублируется.
Учебно-методический комплекс имеет универсальный характер и может быть использован как для лекционного курса, так и для семинарских занятий.
Кроме этого курс предполагает углубленное самостоятельное изучение предмета на основе рекомендуемой литературы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(дневная форма обучения)
№ моду ля |
Наименование модулей, разделов и тем |
Количество часов |
|||
лекции |
пр. занятия |
УСРС |
всего |
||
М-0 |
Введение в курс «Основы психологии» |
2 |
|
|
2 |
Раздел I. Психология личности |
|||||
М-1 |
Биологическая и психологическая подструктуры личности |
2 |
2 |
|
4 |
М-2 |
Социальная подструктура личности |
2 |
2 |
|
4 |
М-3 |
Направленность личности |
|
2 |
|
2 |
М-4 |
Эмоции и психические состояния личности |
|
2 |
|
2 |
М-5 |
Свойства личности |
2 |
|
2 |
4 |
Раздел II. Социальное поведение человека |
|||||
М-6 |
Межличностные отношения и общение |
2 |
|
2 |
4 |
М-7 |
Межличностные конфликты |
|
2 |
|
2 |
М-8 |
Взаимодействие людей в малых группах |
|
2 |
|
2 |
Раздел III. Психология управления |
|||||
М-9 |
Системный психологический подход в управлении |
2 |
2 |
|
4 |
М-10 |
Личность и группа как субъект и объект управления |
2 |
|
2 |
4 |
М-11 |
Роль и психологические функции руководителя в системе управления |
|
2 |
|
2 |
М-0 |
Введение в курс «Основы педагогики» |
2 |
|
|
2 |
Раздел IV. Общие основы педагогики |
|||||
М-1 |
Педагогика в системе наук о человеке |
2 |
2 |
|
4 |
М-2 |
Образование как социокультурный феномен |
2 |
2 |
|
4 |
М-3 |
Современное состояние образования |
|
2 |
2 |
4 |
Раздел V. Воспитание и развитие личности |
|||||
М-4 |
Развитие, воспитание и социализация личности |
2 |
2 |
|
4 |
М-5 |
Социальное пространство воспитательного процесса. Семейное воспитание |
2 |
2 |
|
4 |
М-6 |
Основные сферы жизнедеятельности личности |
|
2 |
|
2 |
Раздел VI. Акмеолого-педагогические основы личностного и профессионального развития |
|||||
М-7 |
Самосовершенствование личности |
2 |
|
2 |
4 |
М-8 |
Личность и творчество |
|
2 |
|
2 |
|
Итого: |
26 |
30 |
10 |
66 |