Вопросы к зачету по дисциплине «Основы психологии и педагогики»

1. Психология как наука. Этапы развития психологии.

2. Объект, предмет и задачи психологии.

3. Методы психологического исследования.

4. Психика человека и ее основные функции.

5. Сознание. Сознание и бессознательное.

6. Самосознание личности. Основные компоненты самосознания. «Я-концепция» личности.

7. Индивид, индивидуальность, личность.

8. Структура личности.

9. Направленность личности и ее качества.

10. Потребности и мотивы. Понятие мотивации.

11. Способности. Классификация способностей.

12. Темперамент, его типы и свойства. Темперамент и личность.

13. Характер, его структура и черты.

14. Акцентуации характера и их типы.

15. Ощущения и его типы. Восприятие, его свойства и типы.

16. Память и ее качества. Характеристика процессов памяти.

17. Память и ее виды. Законы памяти.

18. Внимание, его виды и основные свойства.

19. Мышление и его виды. Язык и речь. Функции и виды речи.

20. Формы мыслительных процессов и характеристика мыслительных операций. Интеллект.

21. Воображение, его виды и их характеристика.

22. Эмоции и чувства, их классификация и функции. Эмоциональные состояния.

23. Воля и психологическая структура волевых действий. Волевые качества личности.

24. Психические состояния и их классификация. Положительные и отрицательные психические состояния.

25. Основные социальные процессы и поведение человека.

26. Понятие малой группы и ее структура. Классификация малой группы.

27. Психологические механизмы формирования малых групп. Лидер и проблема лидерства.

28. Коллектив, его функции и стадии развития. Стили управления коллективом.

29. Межличностные отношения и общение. Формы и средства межличностного общения.

30. Представление о коммуникации, интеракции и перцепции.

31. Взаимодействие и барьеры в процессе общения. Модели общения.

32. Понятие конфликта и конфликтной ситуации. Классификация конфликтов.

33. Причины возникновения конфликтов и стили поведения в конфликтных ситуациях.

34. Психология управления как наука. Объект, предмет и базовые понятия.

35. Основные принципы и законы управленческой деятельности.

36. Личность как субъект и объект управления. Концепция А.Маслоу.

37. Личность руководителя, его основные качества и психологические особенности.

38. Критерии эффективности руководства.

39. Организация и социальная группа как объекты управления. Компоненты лидерства.

40. Механизмы групповой динамики. Стадии развития. Психологический климат в коллективе, определяющие факторы и принципы.

41. Педагогика как наука. История педагогических идей и воспитательных практик.

42. Объект и предмет, основные категории педагогики. Отрасли педагогических знаний. Методология педагогики.

43. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.

44. Методы педагогических исследований. Классификация методов и их краткая характеристика.

45. Образование как социокультурный феномен. Основные функции и элементы образования. Виды образования.

46. Система непрерывного образования, ее принципы и предпосылки возникновения.

47. Современное состояние образования в мире. Тенденции. Мировое образовательное пространство и его типы.

48. Национальная система образования в Республике Беларусь.

49. Общие закономерности развития личности и определяющие факторы.

50. Социальная среда и социализация личности. Издержки социализации.

51. Воспитание как важнейший фактор развития личности. Классификация направлений воспитания, их краткая характеристика.

52. Методы и средства воспитания.

53. Особенности семейного воспитания, его принципы и содержание. Понятие семьи, ее типы и задачи.

54. Стили семейного воспитания. Семейные конфликты.

55. Закономерности и особенности обучения. Предмет дидактики, задачи и основные категории.

56. Принципы обучения: классические и современные.

57. Краткая характеристика видов и форм обучения.

58. Методы обучения: общедидактические и частнодидактические.

59. Доминирующие виды жизнедеятельности человека, их краткая характеристика.

60. Игра и общение как специфические формы развития человека. Виды игр. Основное противоречие игры как средства воспитания.

61. Учение как средство познания жизни. Структура процесса обучения.

62. Педагогическое общение и его функции. Понятие деструктивного общения.

63. Труд как деятельность и его виды.

64. Акмеологические основы самосовершенствования личности. Основа самовоспитания и ее приемы. Карьера ее виды и значение.

65. Пути самосовершенствования личности. Сила личности и ее составляющие.

66. Творческий потенциал личности. Мотивация творчества.

Вопросы к экзамену по дисциплине «Основы психологии и педагогики»

1. Психология как наука. Этапы развития психологии.

2. Объект, предмет и задачи психологии.

3. Методы психологического исследования.

4. Психика человека и ее основные функции.

5. Сознание. Сознание и бессознательное.

6. Самосознание личности. Основные компоненты самосознания. «Я-концепция» личности.

7. Индивид, индивидуальность, личность.

8. Структура личности.

9. Направленность личности и ее качества.

10. Потребности и мотивы. Понятие мотивации.

11. Способности. Классификация способностей.

12. Темперамент, его типы и свойства. Темперамент и личность.

13. Характер, его структура и черты.

14. Акцентуации характера и их типы.

15. Ощущения и его типы. Восприятие, его свойства и типы.

16. Память и ее качества. Характеристика процессов памяти.

17. Память и ее виды. Законы памяти.

18. Внимание, его виды и основные свойства.

19. Мышление и его виды. Язык и речь. Функции и виды речи.

20. Формы мыслительных процессов и характеристика мыслительных операций. Интеллект.

21. Воображение, его виды и их характеристика.

22. Эмоции и чувства, их классификация и функции. Эмоциональные состояния.

23. Воля и психологическая структура волевых действий. Волевые качества личности.

24. Психические состояния и их классификация. Положительные и отрицательные психические состояния.

25. Основные социальные процессы и поведение человека.

26. Понятие малой группы и ее структура. Классификация малой группы.

27. Психологические механизмы формирования малых групп. Лидер и проблема лидерства.

28. Коллектив, его функции и стадии развития. Стили управления коллективом.

29. Межличностные отношения и общение. Формы и средства межличностного общения.

30. Представление о коммуникации, интеракции и перцепции.

31. Взаимодействие и барьеры в процессе общения. Модели общения.

32. Понятие конфликта и конфликтной ситуации. Классификация конфликтов.

33. Причины возникновения конфликтов и стили поведения в конфликтных ситуациях.

34. Психология управления как наука. Объект, предмет и базовые понятия.

35. Основные принципы и законы управленческой деятельности.

36. Личность как субъект и объект управления. Концепция А.Маслоу.

37. Личность руководителя, его основные качества и психологические особенности.

38. Критерии эффективности руководства.

39. Организация и социальная группа как объекты управления. Компоненты лидерства.

40. Механизмы групповой динамики. Стадии развития. Психологический климат в коллективе, определяющие факторы и принципы.

41. Педагогика как наука. История педагогических идей и воспитательных практик.

42. Объект и предмет, основные категории педагогики. Отрасли педагогических знаний. Методология педагогики.

43. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.

44. Методы педагогических исследований. Классификация методов и их краткая характеристика.

45. Образование как социокультурный феномен. Основные функции и элементы образования. Виды образования.

46. Система непрерывного образования, ее принципы и предпосылки возникновения.

47. Современное состояние образования в мире. Тенденции. Мировое образовательное пространство и его типы.

48. Национальная система образования в Республике Беларусь.

49. Общие закономерности развития личности и определяющие факторы.

50. Социальная среда и социализация личности. Издержки социализации.

51. Воспитание как важнейший фактор развития личности. Классификация направлений воспитания, их краткая характеристика.

52. Методы и средства воспитания.

53. Особенности семейного воспитания, его принципы и содержание. Понятие семьи, ее типы и задачи.

54. Стили семейного воспитания. Семейные конфликты.

55. Закономерности и особенности обучения. Предмет дидактики, задачи и основные категории.

56. Принципы обучения: классические и современные.

57. Краткая характеристика видов и форм обучения.

58. Методы обучения: общедидактические и частнодидактические.

59. Доминирующие виды жизнедеятельности человека, их краткая характеристика.

60. Игра и общение как специфические формы развития человека. Виды игр. Основное противоречие игры как средства воспитания.

61. Учение как средство познания жизни. Структура процесса обучения.

62. Педагогическое общение и его функции. Понятие деструктивного общения.

63. Труд как деятельность и его виды.

64. Акмеологические основы самосовершенствования личности. Основа самовоспитания и ее приемы. Карьера ее виды и значение.

65. Пути самосовершенствования личности. Сила личности и ее составляющие.

66. Творческий потенциал личности. Мотивация творчества.