- •1.Характеристика современной психологии, как системы относительно самостоятельных отраслей научного знания.
- •2.Предмет, задачи и содержание основных феноменов общей психологии.
- •3.Предмет, задачи и содержание основных феноменов психологии развития.
- •4. Предмет, задачи и содержание основных феноменов социальной психологии.
- •5. Предмет, задачи и содержание основных феноменов педагогической психологии.
- •6. Предмет и задачи истории психологии.
- •7.Основные положения психоанализа.
- •8.Основные положения бихевиоризма.
- •9.Основные положения гештальтпсихологии.
- •10.Основные положения когнитивной психологии.
- •11.Основные положения ассоцианизма.
- •12. Основные положения гуманистической психологии.
- •13.Основные положения неофрейдизма и необихевиоризма.
- •Основные положения учения ж.Пиаже об интеллектуальном развитии ребёнка.
- •15.Основные положения культурно-исторической теории развития психики л.С. Выготского.
- •16.Определение, структура, особенности развития общения и совместной деятельности.
- •17. Психологическая характеристика младенчества.
- •18.Психологическая характеристика раннего возраста.
- •19.Психологическая характеристика дошкольного возраста.
- •20.Психологическая характеристика младшего школьного возраста.
- •21.Психологическая характеристика подросткового возраста.
- •22.Психологическая характеристика юношеского возраста.
- •23.Теория факторной, системно-динамической локализации высших психических функций.
- •25.Теория трёх функциональных блоков мозга.
- •26.Теория межполушарного взаимодействия (взаимодействие и функциональная асимметрия).
- •24.Теория синдромного анализа.
- •27.Основные психопатологические синдромы подросткового возраста (кризис периода взросления).
- •28.Генетические и хромосомные расстройства в основе клиники интеллектуальных расстройств.
- •29. Нарушения процесса мышления в структуре психических заболеваний у детей.
- •30.Нарушения личностного компонента при психических заболеваниях (у детей).
- •31.Специальная психология как отрасль психологии.
- •32.Сущность феномена нарушенного развития.
- •33.Закономерности нарушенного развития.
- •34.Дефект и компенсация.
- •35.Психический дизонтогенез.
- •36.Сущность депривационных феноменов.
- •37.Социализация и интеграция лиц с отклонениями в развитии.
- •38.Психологическая характеристика психического недоразвития на примере олигофрении.
- •39.Задержанное развитие как специфический вид дизонтогенеза.
- •40.Поврежденное развитие.
- •41.Влияние речевых нарушений на психическое развитие и формирование личности (дефицитарное развитие).
- •42.Особенности психического развития лиц с нарушениями слуха (дефицитарное развитие).
- •43.Особенности психического развития лиц с нарушениями зрения (дефицитарное развитие)
- •44.Детский церебральный паралич как специфический вид дизонтогенеза (дефицитарное развитие).
- •45.Синдром раннего детского аутизма как специфический вид дизонтогенеза (искаженное развитие).
- •46.Особенности психического развития детей со сложными недостатками развития.
- •47.Этика специального психолога, его профессионально значимые качества.
- •48.Организация и содержание специальной психологической помощи (цели, задачи, модели включения).
- •49.Психологическое консультирование семьи в системе работы специального психолога.
- •50.Задачи и принципы изучения детей с нарушениями в развитии.
- •51.Виды психолого-педагогической диагностики. Психологический диагноз.
- •52. Организация и содержание деятельности пмпк.
- •54.Психологическое просвещение и профилактика в системе работы специального психолога.
- •55.Задачи и принципы организации психокоррекционной работы с детьми с нарушениями в развитии.
- •56.Психокоррекционная работа с семьёй и социальной микросредой.
- •57.Понятие и виды психотерапии.
4. Предмет, задачи и содержание основных феноменов социальной психологии.
Соц. Ψ – это отрасль психолог. науки, изучающая закономерности возникновения и функционирования психолог. явлений, существование которых обусловлено взаимодействием людей в обществе и их включенностью в различные социальные группы.
Соц. Ψ с позиции В.А. Ганзена:
историческая Ψ;
Ψличности;
Ψ межличностных отношении;
Ψ массовых коммуникаций.
Объектом соц. Ψ являются конкретные соц.общности (группы людей) и отдельные их представители.
Предмет: закономерности возникновения и функционирования социально-психолог. явлений и процессов (общественно-психолог.феноменов), представляющих собой результат взаимодействия людей как представителей различных соц. общностей.
Основополагающей и методологически более значимой выступает классификация социально-психолог. явлений по их принадлежности к различным общностям и субъектам, поскольку именно этот критерий определяет большинство закономерностей и особенностей их возникновения и функционирования.
1.Различают социально-психолог. явления, возникающие в организованных общностях людей, к которым относятся большие и малые группы. 2. Существуют общности неорганизованные, под которыми принято понимать массы людей (толпу и др. их разновидности). 3. Соц. Ψ изучает также и личность, поскольку в процессе взаимодействия и общения с другими личностями представляет собой совершенно иной феномен, нежели индивид, не включенный в различные соц. группы и межличностные отношения.
Задачами социальной Ψ выступают:
1.Выявление или уточнение вместе с другими общественными науками: а) специфики и своеобразия феноменов, составляющих психолог. сущность и содержание общественного сознания людей и Ψ их больших и малых групп; б) соотношения между различными их компонентами; в) влияния последних на развитие соц. бытия и соц. отношений. 2. Всестороннее осмысление и обобщение данных: а) об источниках и условиях возникновения, формирования, развития и функционирования социально-психолог. явлений и процессов; б) об их воздействии на поведение и поступки людей как представителей различных соц.общностей. 3. Исследование наиболее значимых особенностей и отличий социально-психолог. явлений и процессов от других психолог. и соц. феноменов в различных группах. 4. Выявление закономерностей возникновения, формирования, развития и функционирования социально-психолог. явлений и процессов в обществе. 5. Социально-психолог. анализ взаимодействия, межгрупповых и межличностных отношений, общения, восприятия и познания людьми друг друга. 6. Всеобъемлющее изучение социально-психолог. особенностей личности и своеобразия ее социализации в различных общественных условиях. 7.Осмысление специфики функционирования социально-психолог. явлений и процессов в малой группе и их влияния на возникновение конфликтов, формирование психолог. климата. 8. Выявление роли и значения религиозной Ψ в жизни общества. 9. Обобщение имеющихся представлений о мотивационных, интеллектуально-познавательных, эмоц. - волевых, коммуникативно-поведенческих и других хар-ках представителей различных наций и классов.10.Всестороннее изучение психолог. содержания политической жизни и деятельности людей и их групп, своеобразия трансформации сознания общества под воздействием политических процессов, развивающихся в нем. 11. Исследование разнообразных массовидных социально-психолог. явлений и процессов, их значения в общественной жизни. 12. Прогнозирование политических, национальных и других процессов в развитии государства (общества) на основе учета социально-психолог. факторов и закономерностей их формирования и развития.
Отрасли соц. Ψ: этническая Ψ, Ψ религии, политическая Ψ, Ψ управления, Ψ межгруппового и межличностного влияния, Ψ общения, Ψ семьи, Ψ конфликтных отношений.