IV. Учебно-материальное обеспечение

1. Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютерная техника, слайды.

2. Конспект лекций по теме № 6.

3. Вопросы для контроля знаний.

V. Методические рекомендации преподавателю по подготовке к проведению семинара

При подготовке к занятию по каждому учебному вопросу изучить рекомендуемую литературу по теме из основного и дополнительного перечня. Провести консультацию в учебной группе.

Во вводной части занятия (10 мин) проверить наличие курсантов на занятии. Объявить тему, цели занятия, учебные вопросы, актуальность изучаемой темы, а также акцентировать внимание на практическую значимость изучаемого материала в дальнейшей практической деятельности.

Обсуждение первого учебного вопроса (30 мин) начать с заслушивания доклада «Психологические защиты», обратив внимание на точность формулировок и прикладной аспект понятия адаптация.

Законспектировать в тетрадях определения и основные положения выступления. Затем провести краткий опрос, обращая внимание курсантов на основные механизмы адаптации.

По окончании учебного вопроса подвести итоги рассмотрения первого вопроса и приступить к рассмотрению второго учебного вопроса.

Обсуждение второго учебного вопроса (40 мин) начать с заслушивания доклада «Срывы адаптации: агрессия, суицидальное поведение, психогении, острое и посттравматическое стрессовое расстройство (ОСР и ПТСР)». Законспектировать в тетрадях определения и основные положения выступления. Затем провести краткий опрос, наиболее активным курсантам выставить оценки. По окончании рассмотрении учебного вопроса подвести итоги рассмотрения второго вопроса и провести контрольную работу по теме 6 «Психическая регуляция поведения и деятельности» на (15 мин).

В заключительной части (10 мин) - подвести итоги занятия, дать характеристику последующих тем, указав, где будут использоваться обсужденные материалы, оценить работу курсантов, дать задание на самоподготовку.

Разработал:

Доцент кафедры психологии и педагогики

кандидат медицинских наук

полковник вн.службы Д.Н. Церфус

V1. Учебный вопрос № 1 Психологические защиты.

Сублимация (от лат. sublim возношу) - в психоанализе Зигмунда Фрейда (понятие введено им в 1900 г.) один из защитных механизмов, состоящий в переключении и преобразовании энергии психических влечений на возвышенные цели с заменой формы их удовлетворения.

Профессиональное здоровье – процесс сохранения и развития регуляторных свойств организма, его физического, психического и эмоционального благополучия, обеспечивающих высокую надежность профессиональной деятельности, профессиональное долголетие и максимальную продолжительность жизни.

Методы управления состоянием человека:

1). Физиологогигиенические;

2). Фармакологические средства;

3). Психической (психофизиологической) регуляции.

Виды психологической защиты:

1. Отрицание – стремление избежать новой информации, несовместимой со сложившимися представлениями о себе.

Пример: отрицание смерти близкого человека.

2. Вытеснение – реакция вытеснения основана на избегании любого внутреннего конфликта через «забывание» нежелательного мотива своего поведения.

Пример: так ведет себя человек, вытесняющий из своего сознания память

о том, что наносимый ему психологический удар был результатом ошибок, совершенных им же самим.

3. Подавление – вид психологической защиты подавление, защищает положительное мнение человека о самом себе путем блокирования нежелательной информации.

Пример: список неприятных событий.

4. Замещение – вид психологической защиты предполагает перенос чувств с одного объекта, вызывающего отрицательные эмоции, на другой, более безопасный.

Пример: сотрудник получивший выговор от начальника, устраивает скандал в своей семье.

5. Регрессия - вид психологической защиты основан на неосознанном стремлении человека вернуться в прошлое, выбрав более простой, легкий и раскрепощенный вариант поведения.

Пример: человек в ответ на жесткую критику начинает вести себя по-ребячески, превращая саму ситуацию в игру.

5. Интроекция – психологическая защита подразумевает стремление присваивать мысли, установки и роли других людей, превращая их в свои собственные.

Пример: человек, обвиняемый в эгоизме, отрицает обвинения и переходит на разговор от имени коллектива.

5. Проекция – непроизвольный способ приписывать свои неосознаваемые желания, чувства, намерения, качества другим людям.

Пример: человек, обвиняемый во лжи и пойманный за руку, в свою очередь начинает обвинять других во лживости.

Таким образом, проблема регуляции состояний человека и его по­ведения в целом - это центральная проблема всей психологической нау­ки. Успешность адаптации определяет­ся нормальным функционирова­нием всех уровней. Взаимосвязь этих уров­ней обеспечивают эмоции, являющиеся главным компонентом в системе регуляции поведения человека, т.к. эмоции имеют двойственную природу: психологическую и физиологическую.