5. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Трудоемкость в часах	Семестр
Аудиторные занятия:	34	1 семестр
Лекции (ЛК)	14
Практические занятия (ПЗ)	20
Контроль самостоятельной работы студента (КСР)
Самостоятельная работа:	38
1. Изучить ФГОС по направлению: 051000 – «Профессиональное обучение (по отраслям)», выписать все дисциплины, которые будут изучаться. 2. Составить таблицу «Виды педагогической деятельности». 3. Составить профессиограмму профессии «педагог профессионального обучения» со специализацией «Дизайн». Написать эссе на тему «Педагог 21 века». 4. Интернет-обзор по профессионально-педагогическим заведениям России. Выбрать ОУ и нарисовать эмблему данного учреждения (кафедры). 5. Сделать задание в таблице: - сопоставить две системы обучения «традиционную» и «личностно-ориентированную». - найти примеры «традиционных» и «нетрадиционных» (современные) педагогических технологий. 6. Составить личный профессиональный план на первый год обучения в вузе. 7. Подготовить резюме для устройства на работу. 8. Подобрать полезные советы студентам-первокурсникам, для изучения дисциплины «Введение в профессионально-педагогическую специальность».
ИТОГО:	72

6. Содержание дисциплины

6.1. Содержание разделов дисциплины

№	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1.	Общее представление о специальности «Профессиональное обучение»	Объект, цель, задачи дисциплины, связь с другими дисциплинами. Общее представление о специальности «Профессиональное обучение», разнообразие специализаций; перспективы профессионально-педагогической профессии.
2.	Система профессионально-педагогического образования в РФ	Общие сведения о системе высшего образования в Российской Федерации. Профессионально-педагогическое образование как часть системы высшего образования в РФ. Значение и место профессионально-педагогического образования в стране.
2.1	История становления профессионально- педагогического образования: проблемы и перспективы развития.	История и этапы становления профессионально-педагогического образования в России. Становление профессионально-педагогического образования в России и за рубежом. Структура современной системы высшего и среднего профессионально-педагогического образования, ее особенности и перспективы развития. Уровневая модель подготовки (бакалавриат, магистратура, аспирантура, докторантура, повышение квалификации).
3.	Содержание подготовки педагога профессионального обучения	Содержание подготовки педагога профессионального обучения. ФГОС ВПО по направлению 051000 – Профессиональное обучение (по отраслям), его структура, содержание, особенности. Компетентностно-квалифицированные требования к подготовке бакалавра, магистра профессионального обучения, их особенности. Учебный план. График учебного процесса. Выбор элективных дисциплин. Индивидуальный учебный план студентов, возможности его использования в подготовке бакалавра, магистра профессионального обучения
3.1	Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения.	Основы самообразования будущих педагогов профессионального образования в педагогическом вузе, профессиональное самовоспитание, его сущность и роль в овладении профессией, факторы и законы успешного обучения в вузе.
4.	Профессионально-педагогическая деятельность, ее структура и содержание	Общая характеристика понятия «деятельность»; структура деятельности; сущность и специфика педагогической деятельности; виды педагогической деятельности; гуманистический характер педагогической деятельности; мотивация педагогической деятельности.
4.1	Виды профессионально-педагогической деятельности педагога профессионального обучения	Специфика, сущность, особенности профессионально-педагогической деятельности педагога профессионального обучения для различных образовательных учреждений. Виды профессионально-педагогической деятельности и карьера педагога профессионального обучения.
4.2	Роль и место педагога профессионального обучения в подготовке кадров для предприятий отрасли	Краткая характеристика процесса подготовки кадров для предприятий отрасли в РФ и за рубежом. Образовательные учреждения системы начального профессионального образования их типы и виды. Система подготовки кадров в образовательных учреждениях начального профессионального образования, отделах технического обеспечения и учебно-производственных комбинатов, их структура, содержание и особенности.
5	Личность педагога профессионального обучения	Структура личности педагога профессионального обучения.
5.1	Требования к личности педагога	Профессионально значимые личностные качества педагога: направленность, компетентность и способности, взаимосвязь профессионально значимых личностных качеств педагога профессионального обучения и его педагогической культуры, доминантные и периферийные качества личности педагога профессионального обучения, профессиограмма «педагога профессионального обучения».