1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

1.1. Цели преподавания дисциплины

• Сформировать у студента ценностно-мировоззренческие ориентации, умение обосновать свою мировоззренческую и гражданскую позиции;

• Приобщить студента к философскому мышлению, научить его диалектически мыслить, дать импульс к интенсивному духовному и интеллектуальному развитию;

• Сформировать объем философских знаний, необходимых для более глубокого усвоения социально-гуманитарных, естественных и технических дисциплин в качестве их методологической основы;

• Дать навыки и умения применять полученные философские знания при решении профессиональных задач, при разработке экологических и социальных проектов организации межчеловеческих отношений в сфере управления деятельности и бизнеса.

1.2. Задачи изучения дисциплины

Предметом изучения данной дисциплины являются следующие объекты:

• представление о своеобразии философии, ее месте в мире культуры, особенностях ее становления и основных этапах развития, выяснение сути мировоззрения, его соотношения с философией, распределения места человека в мире, его предназначения;

• представление о бытии, многообразии его видов, способов существования и динамике развития, о научных, философских и религиозных картинах мира; о сущности сознания, духа и души, внутреннем мире человека, взаимодействии сознания с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении, деятельности людей, в формировании личности;

• понимание сущности общества, его структуры, источников и тенденций изменения, противоречивости характера этого процесса в условиях социальных кризисов и катаклизмов, места человека в ширме социальных связей, в производстве, в культуре, в историческом процессе как творца и творения общества;

• понимание роли науки и техники в развитии цивилизации, соотношения науки и техники и связанных с ними современных социальных и этических проблем, ценности научной рациональности и ее метафизических типов, знание структуры, форм и методов научного познания, их эволюции;

• представление о многообразии форм человеческого знания, соотношении мнения, веры, понимания и знания, рационального и иррационального, интуиции в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе;

• понимание природы и содержания ценности, их структуры и типологии, основных концепций ее понимания, значения духовных ценностей в творчестве, в повседневной жизни, в определении смысла человеческого бытия, умение ориентироваться в них;

• знакомство с важнейшими отраслями и этапами развития гуманитарного и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами работы с ними;

• понимание смысла взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречия и кризиса существования человека в природе;

• знание условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимание роли насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе.