- •Учебно-методический комплекс
- •Авторы составители:
- •Содержание
- •1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
- •1.1. Цели преподавания дисциплины
- •1.2. Задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования
- •3. Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы. Форма обучения очная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы. Форма обучения очная
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Предмет философии, ее место в культуре и роль в обществе
- •4.2. Исторические направления и типы философии
- •4.3. Бытие
- •4.4. Диалектика
- •4.5. Познание
- •4.6. Человек
- •4.7 Общество
- •4.8 Культура
- •4.9. Ценности
- •4.10. История и будущее человечества
- •5. Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Предмет философии
- •Тема 2. Исторические типы и направления в философии
- •Тема 3. Бытие
- •Тема 4. Диалектика
- •Тема 5. Познание
- •Тема 6. Человек
- •Тема 7. Общество
- •Тема 8. Культура и ценности
- •Тема 9. История и будущее человечества
- •5.1. Инновационный семинар с эвристическими вопросами
- •5.2. Инновационный семинар в форме учебной ролевой игры
- •Организационная подготовка занятия
- •Методическое обеспечение ролевой игры Литература для подготовки
- •Сценарий ролевой игры
- •Примерные вопросы для второго этапа игры:
- •6. Тесты для самопроверки знаний студентов
- •7. Задания для самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Предмет философии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 2. Исторические типы и направления философии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 3. Учение о бытии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 4. Учение о развитии: диалектика
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 5. Учение о познании: гносеология
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 6. Сознание как основа познания мира
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 7. Человек и его место в мире
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 8. Общество
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 9. История и будущее человечества (2 часа).
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Общая литература
- •Темы контрольных работ
- •Тема 1. Философия, ее смысл и ценность
- •Литература
- •Тема 2. Сущность бытия и отношение его форм
- •Литература
- •Тема 3. Философское понимание материи
- •Литература
- •Тема 4. Атрибуты материальной субстанции: движение, пространство, время
- •Литература
- •Тема 5. Природа сознания
- •Литература
- •Тема 6. Основные принципы и законы диалектики
- •Литература
- •Тема 7. Философское учение о познании
- •Литература
- •Тема 8. Общество как предмет философского анализа
- •Литература
- •Тема 9. Природа как объект философского осмысления
- •Литература
- •Тема 10. Общество как саморазвивающаяся система
- •Литература
- •Тема 11. Культура и цивилизация. Проблемы и перспективы современной цивилизации
- •Литература
- •Тема 12. Проблема человека в философии
- •Литература
- •Тема 13. Личность. Свобода. Ответственность
- •Литература
- •Тема 14. Сущность и структура общественного знания
- •Литература
- •9. Вопросы для подготовки к экзамену.
- •10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •10.1. Литература
- •10.2. Методическое обеспечение дисциплины
- •10.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
Темы для рефератов
Сущность процесса познания.
Знаковость человеческого знания.
Проблема абсолютного и относительного знания.
Методы научного познания.
Литература
Алексеев П.В., Панин А.В. Философия.– М.: МГУ, 2008. Раздел III.
Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. – М.: Наука, 1988.
Войтов А. Г. Самоучитель мышления. – М.: Маркетинг, 2001.
Гачев Г.Д. Слово и смысл. Слово и истина // Философия хозяйства. 2005. № 3.
Гегель Г. Энциклопедия философских наук.– М.: Мысль, 1975 – 1977. Т. 1 – 3.
Гиренок Ф.И. Слово и смысл // Философия хозяйства. 2005. № 3.
Ищенко Е.Н. Проблема реальности в философском и гуманитарном дискурсе // Вестник МГУ. Серия 7. Философия. 2005. № 2.
Кант И. Критика чистого разума. – М.: Мысль, 1994.
Рассел Б. Человеческое познание. – М.: Иностранная литература, 1957.
Розанов В. В. О понимании. – СПб.: Танаис, 1994.
Соловьев В. С. Философское начало цельного знания. – Минск: Харвест, 1999.
Франк С.Л Предмет знания // Об основах и пределах отвлеченного знания. – СПб.: Лань, 1995.
Швырев В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. – М.: Наука, 1978.
Юм Д. Исследование о человеческом разумении. – М.: Прогресс, 1995.
Тема 6. Сознание как основа познания мира
Сознание как философская категория. Сознание в основе философской проблематики. Основные философские парадигмы сознания.
Природа возникновения сознания. Психофизиологическая основа сознания и теория отражения. Мозг как сложноорганизованный биологический механизм, его особенности, степень изученности.
Теория идеальной природы сознания. Идеальное как основа творческой природы человека. Значение идеального для возникновения человека.
Субъект и субъективность. Роль субъективного в познании мира.
Психика и мозг. Виртуальный мир и реальность. Мозг и машина. Парапсихология.
Основные понятия: сознание, психофизиологическая основа сознания, теория отражения, идеальное; субъективное; психика и мозг.
Контрольные вопросы и задания
Что в перечисленном списке входит в философское понятие сознание?
Ощущения.
Язык.
Мышление.
Биотоки мозга.
Воля.
Представление.
Воображение.
Эмоции.
Темперамент.
Память.
Понятия.
Нервные импульсы
Инстинкты.
Мировоззрение.
Желание и цели.
Рефлексы.
«Мозг выделяет мысль, так же как печень выделяет желчь. Мозг материален, печень материальна, желчь материальна, значит. И мысль должна быть материальна».
Почему данная аналогия оказывается неверной?
Вся материя отражает. Вся материя ощущает. Эквивалентны ли эти суждения?
«Душа – это функциональная сущность, которую нельзя хранить в формалине или изучать под микроскопом» (Дельгадо Х.)
Как вы понимаете данное высказывание?
Считаете ли вы, что существование мыслящей машины противоречит принципам изаконом диалектического познания?
Можно ли утверждать, что сознание и мышление являются свойствами не только живой материи?