1. Сравните между собой приведенные ниже роли с точки зрения:

а) жесткости социального контроля за их исполнением;

б) сложности обучения им;

в) контроля за проявлением эмоций при их исполнении:

- организатор выставки и ее посетитель;

- библиотекарь и читатель;

- муж и жена;

- программист и телеведущий.

Объясните, какие условия влияют на успешность овладения данны­ми ролями и их исполнения.

2. Всем хорошо известно начало «Евгения Онегина»:

«Мой дядя самых честных правил,

Когда не в шутку занемог.

Он уважать себя заставил

И лучше выдумать не мог.

Его пример другим наука;

Но, боже мой, какая скука

С больным сидеть и день, и ночь.

Не отходя ни шагу прочь!

Какое низкое коварство

Полуживого забавлять,

Ему подушки поправлять,

Печально подносить лекарство,

Вздыхать и думать про себя:

Когда же чёрт возьмет тебя!

Так думал молодой повеса.

Летя в пыли на почтовых.

Всевышней волею Зевеса

Наследник всех своих родных...»

Если внимательно вчитаться в этот отрывок, в какие ролевые ситуа­ции ставит А.С.Пушкин своего героя? Можно ли говорить о межроле­вых и внутриролевых конфликтах, которые переживает молодой Онегин? Что можно сказать о ролевом поведении дяди Онегина?

3. Как вы понимаете высказывания типа «институционализация общественного мнения» или «институционализация российского бизне­са»?

Какие социальные, культурные, психологические процессы с не­обходимостью включает в себя процесс институционализации?

Каким образом происходит процесс институционализации? Какова последовательность этого процесса? Наблюдаете ли Вы в настоящее время становление новых для российского общества социальных институтов? Если да, то каких?

Что такое внеинституциональные формы социального поведения? Приведите примеры.

Существует ли иерархия социальных институтов по масштабу подчиненности, общественной значимости? Почему институт семьи является базовым в любом обществе?

Почему некоторые социальные институты продолжают существовать, даже если они не выполняют возложенные на них функции? Приведите примеры. Объясните причины.

4. Сравните функции семьи, указанные в разных учебниках социологии. Выберите наиболее удачные, с Вашей точки зрения, и составьте свой перечень функций современной семьи.

5. Американский социолог Т. Парсонс представил структуру семьи в виде совокупности ролей: муж/отец, жена/мать, сын/брат, дочь/сестра. Роль муж/отец связана с инструментальным лидерством, а роль жена/мать - с экспрессивным. Прокомментируйте позицию Т. Парсонса. Найдите ее сильные и слабые стороны.

6. Идеальная модель семьи была создана У. Гудом. Для нее характерны следующие черты: автономизация супругов и их детей от других родственников, экономическая независимость семьи, свободный выбор брачного партнера, сравнительно поздний возраст вступления в брак, поддержание эмоционального баланса и создание благоприятного психологического климата для обоих супругов.

7. Для какого типа общества характерна приведенная модель:

а) примитивного, б) индустриального, в) традиционного, г) никакого?

«Исполнение роли родителей (мать, отец) в семье связано с занимаемыми родителями позициями относительно детей». Определите влияние этих позиций на способ поведения родителей и на развитие ребенка. Заполните приводимую таблицу, выбрав соответствующие положения из предлагаемого ниже перечня:

а) неуверенность в себе, фрустрация;

б) чрезмерные поблажки или ограничение свободы;

в) чувство безопасности, нормальное развитие;

г) агрессивность, эмоциональная недоразвитость;

д) нежность, занятия с ребенком;

е) невнимательность, жестокость, избегание контактов;

ж) отсутствие похвал, придирчивость, критика;

з) инфантилизм, особенно в социальных отношениях, неспособность к самостоятельности

Тип позиции	Словесные выражения	Способ поведения	Влияние на развитие ребенка
Принятие и любовь	Ребенок – центр моих интересов
Явное отвержение	Ненавижу этого ребенка, не буду тревожиться о нем
Излишняя требовательность	Не хочу ребенка такого, какой есть
Чрезмерная опека	Все сделаю для ребенка, посвящу себя ему

8. Определите, каким понятиям из левой колонки со­ответствуют суждения из второй колонки.

Нуклеарная семья	Это характеристика семьи по форме брака, в котором состоит более одного мужчины и более одной женщины
Эгалитарная семья	Это может быть моногамным и полигамным
Полиандрия	Это может определяться по мужской и по женской линии
Полигамия	В семье этого типа все члены имеют одинако­вые права с точки зрения принятия решений
Запрет на некото­рых партнеров	Это форма семьи, включающая мужа, жену и несовершеннолетних детей
Форма брака	Форма брака, в котором состоит одна женщи­на и несколько мужчин
Родословная	Это качество, по мнению некоторых исследо­вателей, делает человека человеком

9. Согласны ли вые утверждением, что роли отца и матери строго определены, и в рамках семьи должны строго со­блюдаться? Какие аргументы можно привести в пользу этой точки зрения и против нее? С какой точкой зрения согласны вы? Проду­майте аргументы и обсудите их на занятии.

10. Снижение устойчивости семьи и рождаемости в нашей стране оценивается социологами по-разному. Одни видят в этом признаки появления семьи нового типа – "супружеской семьи", где главным становится духовное и сексуальное общение супругов, их досуг. Другие ученые расценивают снижение рождаемости и устойчивости семьи как временные негативные явления, которые в будущем будут устранены под влиянием активной демографической политики.

А Ваше мнение о перспективах семьи? Какие социальные функции выполняет семья, каково их общественное и индивидуальное значение?

11. Найти статью с исследованием отклонений в процессе воспроизводства человека в семье. Принести ее, быть готовым к рассказу.

12. Подготовьтесь к дискуссии на тему: «Гражданский брак: аргументы за и против».

Литература:

1. Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества. – М.: ООО «Изд-во АСТ»: ООО «изд-во Астрель», 2004. – С.41-43; 129-131; 179-192; 221-233; 284-298; 333-345.

2. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. – СПб: Петрополис, 1998.

4. Демографическая модернизация России, 1900-2000 / Под ред. А.Г.Вишневского. – М.: Новое изд-во, 2006.

5. Солодников В.В. Социология социально-дезадаптированной семьи. – СПб: Директ, 2007.

Антонов А.И. Социология семьи. – М.: ИНФРА, 2005.

Гурко Т. Брак и родительство в России. – М.: ИС РАН, 2008.

Демографическая модернизация России, 1900-2000 / Под ред. А.Г.Вишневского. – М.: Новое изд-во, 2006.

Солодников В.В. Социология социально-дезадаптированной семьи. – СПб: Директ, 2007. – С.47-77.

Гидденс Э. Трансформация интимности. Сексуальность, любовь и эротизм в современных обществах. – СПб: Питер, 2004.

Голод С.И. Социолого-демографический анализ состояния и эволюции семьи // Социол. исслед. - 2008. - № 1.

Тема 5

СОЦИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

Основные понятиия темы: человек, индивид, индивидуальность, личность, субъект, объект, диспозиция, социальный тип, модальная личность, идентификация, интериоризация, престиж, социальный статус, социальная роль, статусный набор, представляемая роль, играемая роль, воспринимаемая роль, предписанный статус, достигаемый статус, нормативная структура личности.

Вопросы семинара:

1. Понятие личность в социологии.

2. Социальный статус и роль личности

3. Социальное «Я». Теории развития личности.

4. Этапы, виды и агенты (проводники) социализации.

Тесты, вопросы, задания.

Упражнения-тесты

1. Кому из исследователей принадлежит вывод: «Каждый человек строит свое Я, основываясь на воспринятых им реакциях других лиц, с которыми он вступает в контакт. Для индивида важно не только то, что он думает о себе сам, но и то, что думают о нем другие. Мы используем представления других о нас самих как зеркало»?

а) З.Фрейду; б) М.Веберу; в) Ч.Кули; г) К.Марксу;

2. Задачами социализации являются:

а) трансляция культуры новым поколениям;

б) создание на основе общности норм и ценностей условий эффек­тивной совместной деятельности людей;

в) адаптация личности к социальным условиям;

г) контроль за распределением и потреблением материальных ресур­сов общества.

3.Необходимость социализации обусловливается (выберите вариант ответа):

а) биологическими причинами; б) социальными причинами;

в) и биологическими, и социальными причинами; г) ни теми, ни другими.

4. Социальные нормы и ценности становятся элементом внутреннего мира человека на фазе

1. адаптации 2. интериоризации

5. Профессор N провел в состоянии анабиоза 20 лет. Проснувшись, он должен был пройти:

а) первичную социализацию; б) вторичную социализацию;

в) ресоциализацию; г) все три вида социализации.

6. Для какой из следующих теорий формирования личности харак­терно положение о постоянном конфликте индивида и общества (выбе­рите одну из них):

а) Ч.Кули; б)Д. Мида; в) З.Фрейда; г) Э. Зриксона;

д) для всех теорий; е) ни для одной из них.

7. Существует выражение "старческий эгоизм". С точки зрения со­циализации оно означает (выберите один вариант ответа):

а) маразматическое состояние;

б) биологическое состояние организма;

в) замыкание на одной социальной роли, неспособность оценивать другие позиции;

г) характеристику социального статуса этой группы;

д) психологическое состояние личности. *

8. Какой из элементов структуры личности по теории З.Фрейда яв­ляется основным при характеристике ребенка:

а) Ид; б)Эго; в) Суперэго; г) «Я-сам»; д) «Я-меня».

9. Четырехлетний Женя на вопрос: «Кого ты больше любишь - папу или телевизор?» без колебаний дал ответ: «Конечно, телевизор!» Это означает:

а) данный ребенок не социализирован;

б) данный ребенок эгоистичен;

в) данный ребенок избалован;

г) основным агентом социализации для него являются средства мас­совой информации;

д) семья не является для него агентом, проводником социализа­ции.

10. Что включается в понятие диспозиционной установки личности:

а) потребности; б) ценностные ориентации;

в) интересы; г) структура мотивов?

11. Какое из приведенных ниже суждений о личности можно считать корректным с социологической точки зрения:

а) у личности есть тело и душа;

б) личность существует с момента рождения;

в) ценности определяют поведение личности;

г) инстинкты полностью определяют поведение личности?

12. Статусный набор это:

а) совокупность всех ролей, принадлежащих одному статусу;

б) совокупность всех статусов, принадлежащих одному индивиду;

в) совокупность всех статусов, существующих в обществе;

г) совокупность всех ролей в течение всей жизни индивида;

13. Интегрированный показатель положения в обществе, в системе общественных связей и отношений - это:

а) социальный престиж; в) ранг;

б) социальный статус; г) социальная роль?

14. Какие из перечисленных санкций относятся к:

1) негативным; 2) позитивным?

Санкции: а) административные взыскания; б) преследование по суду;

в) разрыв отношений; г) одобрение.

15. Какие из приведенных ниже санкций относятся к:

1)формальным; 2) неформальным?

Санкции: а) выражение общественного неодобрения; б) награждение;

в) штрафы; г) конфискация имущества.

16. Известно, что с детства социализация мальчиков и девочек проте­кает различно. Определите:

а) с чем это связано;

б) с помощью каких средств социализации и каким образом форми­руются желательные образцы поведения;

в) какие качества у мальчиков и девочек должны быть сформирова­ны этими средствами;

г) к каким социальным последствиям это приводит;

д) какая форма социализации (мужская или женская) в большей сте­пени соответствует требованиям современной профессиональной карьеры?

Вопросы: