1) Психологическое консультирование;

2) психопрофилактика и психогигиена;

3) психологическое обучение и просвещение;

4) Психотерапия и психокоррекция.

213. Групповая форма работы с педагогами, учащимися и их родителями, имеющая своей целью развитие их социально-психологической компетентности, формирование активной социальной позиции и развитие способности людей производить значимые изменения в своей жизни и жизни окружающих людей, повышение общего уровня психологической культуры:

1) психологическая олимпиада;

2) психологические соревнования и конкурсы;

3) урок психологии;

4) тренинг.

214. По характеру решаемых задач психологическое консультирование делится на:

1) возрастно-психологическое, профессиональное, психолого-педагогическое, кризисное;

2) возрастно-психологическое, психолого-педагогическое, медицинское;

3) психологическое, педагогическое, реабилитационное;

4) Нет правильного ответа.

215. Какие различают подходы к психологическому консультированию?

1) психологический, педагогический, медицинский;

2) поведенческий, когнитивный, эмоциональный;

3) гуманистический, когнитивный, бихевиоральный, психоаналитический;

4) Нет правильного ответа.

216. Какой компонент не относится к структурным компонентам личности?

1) мотивационный;

2) ориентационный;

3) интеллектуальный;

4) волевой.

217. Интегральное состояние, проявляющееся в оптимальном сочетании нравственно-мотивационного, интеллектуально-операционального и психофизического уровней организации личности в соответствии с требованиями той или иной деятельности – это:

1) готовность к учебе;

2) готовность к деятельности;

3) профессионализм;

4) Нет правильного ответа.

218. Какого компонента готовности не существует?

1) нравственно-мотивационный;

2) интеллектуально-операциональный;

3) психофизический;

4) культурологический.

219. Качества личности, предопределяющие особенности функционирования интеллекта, то есть способности личности по переработке разнокачественной информации и осознанной оценке ее – это:

1) физические качества;

2) интеллектуальные качества;

3) психологические качества;

4) Нет правильного ответа.

220. Что входит в содержание дневника индивидуальной работы с учащимся?

1) титульный лист (обложка);

2) общие сведения об учащемся;

3) общие сведения о семье учащегося

4) Все ответы верны.

221. Период, когда происходит бурные физические и психические изменения, если они осложнены трудными жизненными ситуациями по той или иной причине – это:

1) подростковый возраст;

2) сензитивный период;

3) психопатология;

4) Нет правильного ответа.

222. Какие факторы необходимо учесть для составления рабочего планирования коррекционно-развивающих занятий?

1) комплектование групп учащихся со сходными проблемами;

2) определение содержания работы для каждой группы в соответствии с наиболее выраженными нарушениями с учётом функций, интегрирующих познавательную деятельность в данном возрасте

3) равномерное и последовательное распределение материала и рациональное распределение часов;

4) Все ответы верны.

223. Организованная социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном самовоспроизводстве – это:

1) коллектив;

2) семья;

3) класс;

4) брак.

224. О какой функции идет речь: позволяет членам семьи удовлетворять потребности в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите:

1) социально-статусная;

2) психотерапевтическая;

3) духовного общения;

4) сфера первоначального социального контроля.

225. Какая функция включает питание семьи, приобретение и содержание домашнего имущества, одежды, обуви, благоустройство жилища, создание домашнего уюта, организацию жизни и быта семьи, формирование и расходование домашнего бюджета:

1) сфера первоначального социального контроля;

2) образовательно-воспитательная;

3) хозяйственно-экономическая;

4) духовного общения.

226. Определите стиль воспитания: данный стиль обычно проверяется в семье как отсутствие всяческих отношений: отстраненность и отчужденность членов семейного союза друг от друга, их полное безразличие к делам и чувствам другого:

1) попустительский стиль;

2) демократический стиль;

3) авторитарный стиль;

4) либеральный стиль.

227. Определите стиль воспитания: характеризуется отсутствием активного участия отца или матери в управлении процессом обучения и воспитания:

1) попустительский стиль;

2) демократический стиль;

3) авторитарный стиль;

4) либеральный стиль.

228. Данный стиль вызывает у детей отчуждение от родителей, чувство своей незначительности и нежеланности в семье:

1) попустительский стиль;

2) демократический стиль;

3) авторитарный стиль;

4) либеральный стиль.

229. Какой аспект исследования нарушений рассматривает место инвалида в обществе, его поведение в различных жизненных ситуациях?

1) педагогический;

2) психологический;

3) социологический;

4) клинический.

230. Какой подход в специальном образовании ставит целью предотвращение инвалидности и оказание ранней комплексной помощи?

1) междисциплинарный;

2) профилактический;

3) международный;

4) методический.

231. Назовите основной тип учреждений образования для детей с особенностями психофизического развития:

1) классы интегрированного обучения;

2) специальные детские дома;

3) специальные санатории;

4) специальные школы.

232. Какой вариант образования детей с ОПФР имеет увеличение срока обучения на 1 год в связи с профессионально-трудовой подготовкой?

1) нецензовое образование;

2) специальное образование;

3) цензовое образование;

4) среднее образование.

233. Как в нашей стране называется специальное (коррекционное) образовательное учреждение VIII вида (по российской кодировке специальных школ)?

1) школа для детей с нарушениями слуха;

2) школа для детей с тяжелыми нарушениями речи;

3) школа для детей с трудностями обучения, обусловленными ЗПР;

4) вспомогательная школа.

234. Как в российских нормативно-правовых документах согласно введенным кодам обозначается школа для детей с тяжелыми нарушениями речи?

1) специальное (коррекционное) образовательное учреждение VI вида;

2) специальное (коррекционное) образовательное учреждение VII вида;

3) специальное (коррекционное) образовательное учреждение VIII вида;

4) специальное (коррекционное) образовательное учреждение V вида.

235. На какие критерии интеллектуальной готовности к школьному обучению указывает Е.И. Рогов?

1) дифференцированное восприятие; интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий;

2) аналитическое мышление (способность постижения основных признаков и связей между явлениями, способность воспроизвести образец);

3) рациональный подход к деятельности (ослабление роли фантазии); логическое запоминание; развитие тонких движений руки и зрительно-двигательных координаций;