- •4) Адаптация.
- •2) Компенсация;
- •2) Дифференциальная диагностика;
- •3) Медико-психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии;
- •4) Реабилитация.
- •3) Адаптация;
- •2) Дифференциальная диагностика;
- •3) Начинает развиваться на 4-м и 5-м месяцах беременности;
- •4) Начинает развиваться на 4-м и 5-м месяцах беременности.
- •4) Нет правильного ответа.
- •2) Этап, связанный с интенсивным формированием практической психологии;
- •3) Этап, связанный с интенсивным формированием практической психологии;
- •4) Этап возникновения теории и практики психокоррекции.
- •2) М. Монтессори;
- •3) П. Трошин;
- •2) А.Н. Граборов;
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Психологическое вмешательство.
- •4) Все ответы верны.
- •3) Принцип комплексного подхода;
- •1) Принцип единства диагностики и коррекции;
- •3) Деятельностный принцип осуществления коррекции;
- •4) Принцип этиопатогенетического подхода.
- •2) Принцип единства коррекции и развития;
- •4) Нет правильного ответа.
- •3) Принцип коррекции «снизу вверх»;
- •2) Принцип коррекции «сверху вниз»;
- •3) Цели коррекции должны быть соотнесены с продолжительностью коррекционной работы;
- •3) Психологическая культура;
- •1) Психодиагностику, психотерапию, психокоррекцию, профориентацию, психологическое консультирование;
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Все ответы верны.
- •1) Психологическая коррекция;
- •2) Психологическое вмешательство;
- •1) Психологическая коррекция;
- •4) Все ответы верны.
- •2) Психокоррекционная работа не обязательно должна быть согласована с программами других специалистов, работающих с ребенком;
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •2) Психологический;
- •2) Психологический;
- •4) Психологический.
- •4) Все ответы верны.
- •3) Определение участников коррекционного процесса;
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •2) Психологическое консультирование;
- •4) Психопрофилактика и психогигиена.
- •1) Психологическое консультирование;
- •2) Психологическое обучение и просвещение;
- •3) Психологическое консультирование;
- •1) Психологическое консультирование;
- •4) Психотерапия и психокоррекция.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Все ответы верны.
- •3) Интеллектуально-поисковом;
- •1) Стимулирующая помощь;
- •1) Направляющая помощь;
- •2) Обучающая помощь;
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •2) Педагогическая технология;
- •3) Гарантия результатов;
- •3) Снятие перегрузок;
- •4) Формирование коммуникативных способностей.
- •2) Включение образовательных задач в содержание игры;
- •2) Деятельностное опосредование формируемых знаний;
- •4) Теория решения изобретательных задач.
- •2) В зоне ближайшего развития;
- •1) Практическая готовность;
- •3) Личностной готовности к коррекционной работе;
- •Список литературы
2) В зоне ближайшего развития;
3) в зоне творческого потенциала личности;
4) все ответы верны.
288. Компонентами готовности учителя-дефектолога к коррекционной работе являются:
1) Практическая готовность;
2) практикующая готовнотсь;
3) эмоциональная готовность;
4) волевая готовность.
289. Наличие определенных свойств личности, необходимых для качественного осуществления коррекционной работы, составляет основу:
1) теоретической готовности к коррекционной работе;
2) практической готовности к коррекционной работе;
3) Личностной готовности к коррекционной работе;
4) нет правильного ответа.
290. Видами психокоррекции являются:
1) консультирование;
2) собственно коррекционная работа;
3) психологическое просвещение;
4) все ответы верны.
291. К принципам психокоррекционной работы относят:
1) принцип единства диагностики и коррекции;
2) деятельностный принцип;
3) принцип преимущественности коррекции каузального типа;
4) все ответы верны.
292. Противопоказаниями к участию ребенка в групповых коррекционных занятиях является:
1) интеллектуальная недостаточность;
2) сложная структура дефекта;
3) неадекватная агрессивность;
4) все ответы верны.
293. Выбор формы (индивидуальная или групповая) проведения коррекционного занятия зависит от:
1) возраста детей;
2) опыта дефектолога;
3) сложности дефекта;
4) все ответы верны.
294. Выбор формы (индивидуальная или групповая) проведения коррекционного занятия зависит от:
1) возраста детей;
2) возраста дефектолога;
3) времени постановки диагноза;
4) все ответы верны.
295. К принципам коррекционной работы относят:
1) принцип «сверху вниз»;
2) принцип наглядности;
3) принцип доступности;
4) все ответы верны.
296. К принципам психокоррекционной работы относят:
1) принцип единства диагностики и коррекции;
2) деятельностный принцип;
3) принцип преимущественности коррекции каузального типа;
4) все ответы верны.
297. Формами работы с родителями, воспитывающими детей с интеллектуальными нарушениями, являются:
1) арттерапия;
2) чтение родителями специальной литературы;
3) просмотр телепередач;
4) все ответы верны.
298. Выделяют следующие типы родителей, воспитывающих детей с ОПФР:
1) невротический тип;
2) психосоматический тип;
3) авторитарный тип;
4) все ответы верны.
299. В процессе ведения занятия с ребенком с ОПФР и его родителями специалист ставит перед собой следующие цели:
1) обучение родителей специальным воспитательным приемам, необходимым для коррекции личности ребенка;
2) коррекция внутреннего психологического состояния родителей;
3) коррекция взаимоотношений между родителями и ребенком;
4) все ответы верны.
300. Условиями успешности сотрудничества психолога и родителей, воспитывающих ребенка с трудностями в обучении, являются:
1) создание тренинговых групп для родителей;
2) укрепление веры родителей в успех коррекционных мероприятий;
3) осознанное принятие родителями целей коррекционных мероприятий;
4) все ответы верны.