- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 3 Тема: Методи навчання та їх оптимальний вибір (4 год.)
- •Рекомендована література
- •Рекомендована література
- •Закон України "Про вищу освіту" // Голос України. – 2002. – 5 березня.
- •Семінарське заняття 2 Тема: Динаміка виховання особистості (4 год.)
- •Рекомендована література
- •Грехнев в.С. Культура педагогического общения. – м., 1990.
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 4 Тема: Практика виховання особистості (4 год.)
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 5 Тема: Виховання особистості в колективі (2 год.)
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 7 Тема: Сучасна школа (2 год.)
- •Рекомендована література
- •Vі. Завдання для самостійної роботи
- •Змістовий модуль і основи педагогічних знань (12 год.)
- •Тема 1. Педагогіка як наука – 6 год.
- •Тема 2. Методи науково-педагогічних досліджень – 6 год.
- •Змістовий модуль іі основи теорії навчання (14 год.)
- •Тема 3. Процес навчання та його принципи – 6 год.
- •Тема 4. Форми, методи і засоби навчання – 8 год.
- •Змістовий модуль ііі організація навчання учнів (14 год.)
- •Досягнень учнів – 4 год.
- •4 Семестр Змістовий модуль і Основи теорії виховання (13 год.)
- •Змістовий модуль іі Практика виховання (14 год.)
- •Школознавство (14 год.)
- •Тема 9. Управління освітою в Україні – 7 год.
- •Карта самостійної роботи студента (3 семестр)
- •Карта самостійної роботи студента (4 семестр)
- •Vіі. Індивідуальна навчально-дослідна робота
- •Критерії оцінювання реферату
- •Шкала оцінювання реферату
- •Орієнтовна тематика реферативних досліджень з навчальної дисципліни «Педагогіка»
- •3 Семестр
- •4 Семестр
- •Vііі. Система поточного і підсумкового контролю знань
- •Розрахунок рейтингових балів за видами поточного
- •Розрахунок рейтингових балів за видами поточного
- •Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ects
- •Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам (3 семестр)
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам (4 семестр)
- •Іх. Методи навчання
- •Х. Методичне забезпечення курсу
- •Хі. Питання для самоперевірки (3 семестр)
- •Форми навчання.
- •Питання до екзамену (4 семестр)
- •Сутність методів, прийомів і засобів навчання.
- •Класифікація методів навчання.
- •Хіі. Рекомендована література Основна
- •Додаткова
- •Макаренко а.С. Книга для родителей. – м.,1985.
- •Савчин м. Педагогічна психологія. – Дрогобич, 1998.
- •Фіцула м.М. Педагогіка. – к., 2000.
- •Фридман л.М. Педагогический опыт глазами психолога. – м., 1987.
Шкала оцінювання реферату
Рівень виконання |
Кількість балів, що відповідає рівню |
Оцінка за традиційною системою |
Високий |
13-15 |
Відмінно |
Достатній |
11-12 |
Добре |
Середній |
8-10 |
Задовільно |
Низький |
0-7 |
Незадовільно |
Орієнтовна тематика реферативних досліджень з навчальної дисципліни «Педагогіка»
3 Семестр
Освіта як спосіб входження людини в світ науки і культури.
Освітні технології ХХІ століття.
Історичний шлях розвитку педагогіки.
Виховні системи: закордонний та вітчизняний досвід.
Вікова динаміка розвитку людини в освітньому процесі.
Освітні системи і розвиток особистості.
Розвиток і соціалізація особистості в сім`ї.
Стилі педагогічного спілкування.
Методи психолого-педагогічної діагностики.
Міжособистісні відносини в навчальних групах.
Зміст освіти. Чинники, які обумовлюють формування змісту освіти.
Позаурочні форми організації навчання.
Оцінювання результатів навчальної діяльності учнів.
Самоосвіта та її функції.
Навчання і самоосвіта в процесі професійної діяльності. Актуальність навчання на робочому місці.
Основні тенденції національної системи освіти.
Сутність і зміст освіти.
Закономірності і мотиви навчання.
Форми, методи і засоби навчання.
Врахування індивідуальних психологічних особливостей людей у процесі навчання.
Невербальне педагогічне спілкування.
Освіта і її загальнокультурне значення.
Основні функції сучасної освіти.
Основні моделі освіти.
4 Семестр
Виховні технології ХХІ століття.
Виховні системи: закордонний та вітчизняний досвід.
Вікова динаміка розвитку людини в освітньому процесі.
Освітні системи і розвиток особистості.
Розвиток і соціалізація особистості в сім`ї.
Стилі педагогічного спілкування.
Методи психолого-педагогічної діагностики.
Міжособистісні відносини в навчальних групах.
Стадії розвитку дитячого колективу.
Шляхи згуртування дитячого колективу.
Соціально-педагогічні причини появи важковиховуваних дітей.
Робота класного керівника з вивчення учнів, з організації та проведення позакласної виховної роботи.
Розвиток і формування особистості. Біологічне і соціальне у розвитку людини.
Роль спадковості у людському розвитку. Проблема успадкування спеціальних задатків, інтелектуальних і моральних якостей.
Вплив середовища на розвиток особистості.
Роль виховання у розвитку людини і формуванні її особистості.
Активна діяльність особистості як фактор її розвитку.
Сім’ я як соціальний інститут суспільного розвитку. Функції сучасної сім’ї.
Вимоги до батьків.
Управління системою освіти в Україні.
Управління загальноосвітніми навчально-виховними закладами.
Оцінка з ІНДЗ є обов’язковим балом, який враховується при підсумковому оцінюванні навчальних досягнень студентів з навчальної дисципліни «Педагогіка». Студент може набрати максимальну кількість балів за ІНДЗ – 15 балів.