- •Педагогика
- •5В011000 Физика, 5в011100 Информатика, 5в010900 Математика, 5и011200 Химия
- •5В010900 Математика, 5и011200 Химия
- •I. Контактная информация:
- •II. Пререквизиты и постреквизиты курса
- •III. Краткое описание курса
- •IV. Календарно-тематический план
- •V. Содержание дисциплины Модуль I. Методологические основы современной педагогики
- •Тема 1. Методологические основы современной педагогики
- •Тема 2-3. Соотношение развития, воспитания, формирования личности
- •Лекция 2. Социализация личности
- •Тема 4. Формирование научно-исследовательской культуры учителя
- •Тема 5. Педагогические инновации
- •Тема 6. Целостный педагогический процесс как предмет педагогики и объект деятельности учителя
- •Тема 7. Закономерности педагогического процесса
- •Модуль 2. Теория воспитания. Тема 3. Цель воспитания, ее социальная обусловленность
- •Тема 4. Мировоззрение как ядро формирующейся личности
- •Тема 5. Содержание воспитания в педагогическом процессе
- •Тема 6. Формирование основ здорового образа жизни
- •Тема 7. Система средств, форм и методов воспитания в целостном педагогическом процессе
- •Тема 8. Технология формирования детского коллектива
- •Тема 9. Создание воспитательной системы школы и класса как результат творческой деятельности педагога
- •Тема 10. Интеграция воспитательных возможностей семьи и школы в целостном педагогическом процессе
- •Модуль ііi. Дидактика.
- •Тема 11. Обучение в структуре целостного педагогического процесса.
- •Тема 12. Закономерности и принципы обучения
- •Тема 13. Цель и содержание образования в современной школе
- •Тема 14. Нормативные документы рк, отражающие содержание образования
- •Тема 15. Методы и средства обучения.
- •Понятие о средствах обучения. Классификации средств обучения.
- •Понятие о методах, приемах обучения. Классификации методов обучения
- •Критерии и алгоритм выбора методов и приемов обучения
- •Тема 21. Формы организации обучения
- •Тема 22. Урок как основная форма обучения План:
- •Тема 23. Активизация учебно-познавательной деятельности на уроке
- •Тема 24. Контроль, учет и оценка результатов обучения
- •Тема 25. Виды и технологии обучения
- •Модуль 4. Школоведение
- •Тема 1. Управление целостным педагогическим процессом школы
- •Тема 2. Организационно-методическое руководство учебно-воспитательным процессом школы
- •Тема 3. Диагностика учебно-воспитательного процесса школы (класса) как основа управления
- •Тема 4. Планирование работы школы
- •Тема 5. Методическая работа в школе и аттестация учителей
- •VI. Список литературы для изучения дисциплины Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •VII. Критерии выставления оценок
- •VIII. Политика курса и этика академического поведения
Тема 6. Целостный педагогический процесс как предмет педагогики и объект деятельности учителя
План:
Педагогический процесс как объект деятельности учителя
Признаки, качества и свойства педагогического процесса
Компоненты ЦПП
Движущие силы педагогического процесса
Литература:
Бабанский Ю.К. Педагогика – М., 1988. – С.43-63
Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2003. – С. 56-64
Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 2003. – С. 146-157
Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянова. – М., 1998. – С.129 – 133, 155 – 157, 164-170
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. – М., 2002. – С. 161-170
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 130-136
Хмель Н.Д. Педагогический процесс в общеобразовательной школе. – Алма-Ата, 1984. – С. 35-36, 51-59, 66-67, 69-76
СРОП и СРС.
1. Выполнить логико-структурную схему по характеристике:
Сущность целостного педагогического процесса,
Структура целостного педагогического процесса,
Педагогическая ситуация как «клеточка» ЦПП.
2. Составить таблицу:
Исторические представления о педагогическом процессе как целостном явлении,
Теория ЦПП Бабанского Ю.К.,
Теория ЦПП Хмель Н.Д.
Структура и этапы ЦПП
Семинар 3. Целостный педагогический процесс как предмет педагогики и объект деятельности учителя
План:
Сущность целостного педагогического процесса
Структура целостного педагогического процесса
Педагогическая ситуация как «клеточка» ЦПП
Литература:
Афонина Г.М. Педагогика – Р-н-Д., 2002. - С.25-33
Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2003. – С. 56-64
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. – М., 1998. – С.129-133, 155-157, 164-170
Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 2003. – С. 146-157
Подласый И.П. Педагогика: новый курс. – М., 2002. – С. 161-170
Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика – М., 2001. – С.196-197
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 130-136
Хмель Н.Д. Педагогический процесс в общеобразовательной школе. – Алма-Ата, 1984. – С. 35-36, 51-59, 69-76
Тема 7. Закономерности педагогического процесса
План:
Специфика проявления законов диалектики в педагогическом процессе
Закономерности педагогического процесса
Принципы ЦПП
Литература:
Бабанский Ю.К. Педагогика – М., 1988. – С.43-63
Лихачев Б.Т. Педагогика – М., 2003. – С.157-166
Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. – М., 1998. – С175-185
Педагогический энциклопедический словарь – М., 2003
Подласый И.П. Педагогика – М., 2002. – С.171-176
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 139-147
Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика – М., 2001. – С.216-220
СРОП и СРС.
1. Выполнить логико-структурную схему по характеристике:
Закономерности ЦПП по Сластенину В.А.,
Закономерности ЦПП по Подласому И.П..,
Закономерности ЦПП по Пидкасистому П.И.,
Классификации закономерностей ЦПП,
Соотношение понятий «закон», «закономерность», «принцип» и их связь с понятиями «воспитание» и «педагогический процесс».
2. Составить таблицу:
Принципы ЦПП
Классификация принципов ЦПП
Общепедагогические принципы ЦПП
Инновационные принципы ЦПП