- •Технологическая карта дисциплины
- •Методические рекомендации для студентов
- •Учебная литература.
- •Доп. Литература:
- •Практическое задание № 1. Мифология как особая форма освоения мира
- •Практическое задание № 2. Героический эпос Гомера
- •Практическое занятие № 3. «одиссея» гомера как литературный памятник архаического периода античной литературы
- •Литература:
- •Практическое занятие № 4. Специфика аттической трагедии (на примере анализа трагедий «антигона» и «эдип-царь»)
- •Практическое задание № 5. Специфика древней аттической комедии (на примере комедии Аристофана «Облака»)
- •Практическое задание № 6. Эволюция античной комедии
- •Практическое задание № 7. Римская классическая поэзия
- •«Книга песен» Гая Валерия Катулла
- •«Оды» Квинта Горация Флакка
- •Практическое задание № 8 «Метаморфозы» Публия Овидия Назона
Практическое занятие № 4. Специфика аттической трагедии (на примере анализа трагедий «антигона» и «эдип-царь»)
Особенности древнегреческого театра: устройство театра, организация представлений, костюмы актеров.
Специфика драмы как одного из родов литературы (подготовьте ответ на этот вопрос, используя материал учебников, словарей).
Жанр трагедии: структура, фабула, конфликт, система персонажей (ответьте на вопрос, опираясь на «Поэтику» Аристотеля и другие источники). Раскройте понятия «катарсис» и «трагическое».
На какое мифологическое предание опирается сюжет «Антигоны» и «Эдип-царя»? Почему автор избирает для изображения именно этот миф?
Как реализуется в обеих трагедиях понимание трагической вины и трагической ошибки?
В какой сюжетный момент наступает катарсис? Заканчивается ли вместе с ним трагедия? Приведите примеры из текста.
Своеобразие конфликта в «Антигоне» и «Эдипе»: как осознается автором судьба и смерть трагического героя?
Подумайте, как связана судьба трагического героя с его социальным, общественным статусом?
Литература:
Софокл. Трагедии.
Аристотель. Поэтика (см. Хрестоматию).
Учебник.
Ярхо В.Н. Трагедия Софокла «Антигона». – М., 1986.
Ярхо В.Н. Античная драма: технологии мастерства. – М., 1990.
Гегель Г.В.Ф. Эстетика: в 4 тт. Т. 3.
Ямпольский М. В склепе Антигоны // Новое литературное обозрение. – 1995. – № 13.
Практическое задание № 5. Специфика древней аттической комедии (на примере комедии Аристофана «Облака»)
Происхождение и жанровые особенности комедии.
Древнеаттическая комедия, идейно-эстетические принципы ее построения. Политическая проблематика комедий Аристофана.
Идейный замысел комедии Аристофана «Облака»:
а) Какую роль выполняет в замысле комедии предыстория Стрепсиада (прошлая жизнь)?
б) Основной мотив парабасы – «Верит в силу песен своих и в себя комедия» – как он связан с авторской идеей? Синтез политической и этической позиций автора.
в) Какую роль в целом комедии выполняет Эписодий 4 (спор Правды и Кривды)? Можно ли утверждать, что в комедии появляется второй конфликт? Какой? В этой связи какова функция агона?
г) Что стало поводом ссоры отца и сына? Почему? Как этот мотив связан с идеей автора?
Приёмы комического в комедии:
а) Что приводит Стрепсиада в школу Сократа? Основа комизма в этой сцене?
б) Почему становится необходим прием саморазоблачения в речах Сократа? На кого направлена сатира автора?
в) Мотив метаморфозы в комедии: персонажи и ситуации. Определите в связи с этим принцип «удвоения» в комедии Аристофана (два пути в мыслильню, два агона-спора, удвоение функций персонажей).
г) На чем основан комизм эксода? За что Стрепсиад поджигает мыслильню?
Система образов в комедии:
а) Образ Сократа. Стиль его речи. Какой художественный прием использует автор, изображая Сократа?
б) Какое символическое значение скрывается в образе Облаков? Приведите аргументы.
в) Стрепсиад и Фидиппид – персонажи-антиподы?
Определите особенности образного сознания Аристофана, выражающиеся в комедии «Облака».
Литература:
Аристофан. Комедии: В 2 тт. – М., 1954 (см. предисловие и комментарии).
Учебник под ред. А.А. Тахо-Годи.
Ярхо В.Н. Аристофан. – М., 1954.
Соболевский С.И. Аристофан и его время. – М., 1957.