- •Красногорский государственный колледж
- •Содержание
- •1 Самостоятельная учебная работа
- •2 Самостоятельная работа как средство организации деятельности студента на уроке
- •3 Обучение методам познавательной деятельности
- •4 Методические рекомендации по выполнению самостоятельных письменных работ
- •5 Оформление реферата
- •6 Требования к выполнению домашней контрольной работе
- •Список используемых источников
Министерство образования и науки
российской федерации
Федеральное ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Красногорский государственный колледж
Методические рекомендации
к организации и проведению
самостоятельной работы студентов
для специальности 080110 Экономика и бухгалтерский учет
(по отраслям)
2010
ОДОБРЕНО На заседании отделения экономической и юридической специальностей протокол № 3 от 13.09.2011г. Заведующая отделением ___________ / Г.К.Прибыткова /
|
Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 080110 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Заместитель директора по учебной работе,к.т.н. __________________к.т.н Е.В.Романова «____» _________________ 2011 год |
СОГЛАСОВАНО
Руководитель НМЦ
__________________к.э.н Т.П.Дубровская
«____» _________________ 2011 год
Составитель:Прибыткова Г.К., зав.отд., преподаватель высшей категории ФГОУ СПО
«Красногорский государственный колледж»
Рецензенты: преподаватель колледжа Маркова Т.М.
Руководитель учебного отдела ЗАО «Бецема» Трубникова В.М.
Содержание
3
6
9
11 13
14
17
1 Самостоятельная учебная работа………………………….....
2 Самостоятельная работа как средство организации
деятельности студента на уроке……………………………...
3 Обучение методам познавательной деятельности ………..
4 Методические рекомендации по выполнению
самостоятельных письменных работ ………………………….
5 Оформление реферата ………………………………………..
6 Требования к выполнению домашней контрольной
работе…………………………………………………………….
Список используемых источников …………………………....
1 Самостоятельная учебная работа
Самостоятельная учебная работа представляет собой овладение научными знаниями, практическими умениями и навыками во всех формах организации обучения, как под руководством преподавателя, так и без него. При этом необходимо целенаправленное управление самостоятельной деятельностью студентов посредством формулировки темы-проблемы, ее расшифровки через план или схему, указания основных и дополнительных источников, вопросов и заданий для самоконтроля осваиваемых знаний, заданий для развития необходимых умений и навыков, сроков консультаций и форм контроля.
Самостоятельную работу студентов классифицируют:
- по дидактической цели ее применения — познавательная, практическая, обобщающая;
- по типам решаемых задач - исследовательская, творческая, познавательная и др.;
- по уровням проблемности - репродуктивная, репродуктивно-исследовательская, исследовательская;
- по характеру коммуникативного взаимодействия студентов - фронтальная, групповая, индивидуальная;
- по месту ее выполнения — домашняя, аудиторная;
- по методам научного познания - теоретическая, экспериментальная.
Все виды самостоятельной работы студентов зависят от формы организации обучения, что представлено в таблице 1.
Таблица 1-Виды самостоятельной работы студентов в зависимости от формы организации обучения
Форма организации обучения |
Виды и особенности самостоятельной работы студентов |
Уроки |
Работа с учебной литературой, самостоятельное решение задач, выполнение упражнений, заданий, подготовка к уроку рефератов, докладов, самостоятельная работа с применением ТСО, компьютерных обучающих и контролирующих программ, самостоятельная работа со всевозможными карточками-заданиями |
Лекции |
Активное слушание и конспектирование лекций, самостоятельная работа над предложением, литературой в контексте лекции |
Семинары |
Работа с литературой по теме семинара, написание реферата, подготовка тезисов для выступления на семинаре |
Лабораторно-практические занятия |
Экспериментально-исследовательская работа, изучение учебной и справочной литературы, оформление результатов экспериментально-исследовательской работы |
Экскурсии |
Работа с учебной и справочной литературой на этапе подготовки к экскурсии, написание обобщенных, аналитических отчетов по результатам экскурсии, сбор и систематика новой информации в процессе экскурсии |
Игры |
Работа по решению ситуативных задач и заданий, самостоятельная работа с компьютерными играми, самостоятельная работа с раздаточным дидактическим материалом |
Домашняя самостоятельная работа |
Выполнение упражнений, задач, подготовка рефератов, докладов, выполнение заданий, в том числе творческих |
Гибкое сочетание разнообразных форм и технологий обучения |
Гибкое сочетание и разнообразное применение всех перечисленных выше видов самостоятельной работы |
В свою очередь, внешние формы организации обучения детерминируют внутренние формы (вводное занятие, занятие по углублению и совершенствованию знаний, умений и навыков, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, занятие по контролю знаний, умений и навыков, комбинированная форма организации занятий) и определяют их специфику.
Таким образом, рассмотренные общие, внешние и внутренние формы организации обучения, как правило, используются вариативно, интегративно, творчески в зависимости от собственных профессиональных установок, целей, задач и содержания образовательного процесса, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей студентов.