Психологическая безопасность образовательной среды

Основной угрозой во взаимодействии участников образователь-

ной среды является получение психологической травмы, в результате

которой наносится ущерб позитивному развитию и психическому

здоровью, отсутствует базовое удовлетворение основных потребно-

стей, т. е. возникает 2 1 Tfпрепятствие на пути самореализации. Основной

источник психотравмы — психологическое насилие в процессе взаи-

модействия. Работа в направлении создания психологической безо-

пасности образовательной среды должна основываться на гуманисти-

чески-ориентированных технологиях и нормах личностного развития.

274

В основе таких технологий лежит качество процессов взаимодейст-

вия, что приводит к снижению нервно-психологического напряжения,

повышает способность к саморегуляции, единству «Я», т. е. благо-

приятно сказывается на психическом здоровье.

Качество процессов взаимодействия обеспечивают следующие

его особенности:

― диалогическое общение, в основе которого лежит диалог

личностей, его главным атрибутом является равноправие собеседни-

ков и взаимное личностное признание;

― сотрудничество как партнерское отношение двух равных

субъектов, исключающее манипуляцию и авторитаризм, подразуме-

вающее взаимное развитие участников;

― отказ от психологического насилия.

Основные методически-организационные условия осуществления

психотехнологий сопровождения участников образовательного про-

цесса:

• проведение системы психологических занятий и тренингов со

всеми участниками образовательной среды;

• содержание конкретной программы должно соотноситься с про-

блемами возрастного и профессионального развития ее участников;

• в каждой программе помимо ее содержательных задач отраба-

тываются психологические умения партнерского, диалогического

общения, приемы создания безопасного психологического взаимо-

действия и сотрудничества, при обсуждении группового опыта отме-

чаются вышеназванные аспекты.

Специфическими трудностями учителя являются проблемы по-

нимания и взаимодействия не просто с другим человеком, а с разви-

вающимся человеком, а также необходимость перестраивания типа

педагогического мышления в условиях быстрых социальных измене-

ний, следовательно, это должно учитываться в работе с учителем.

Цель технологий создания психологической безопасности — усвое-

ние педагогами базовых навыков диалогического взаимодействия,

конструктивного сотрудничества, систематическое применение кото-

рых позволяет более полно и свободно выражать себя в общении с

учащимися и решить многие психологические проблемы как учени-

ков, так и учителей, усвоить теорию и практику психологически безо-

пасного взаимодействия, свободного от психологического насилия.__