Ответственный редактор: Кухтерина г.В., к.Психол.Н, доцент

© Тюменский государственный университет, 2011.

© Мальцева О.А., 2011.

Мальцева О.А. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНФЛИКТОЛОГИЯ. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования, очной формы обучения. Тюмень, 2011, 38 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Педагогическая конфликтология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru, свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой возрастной и педагогической психологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

Ответственный редактор: Кухтерина г.В., к.Психол.Н, доцент

© Тюменский государственный университет, 2011.

© Мальцева О.А., 2011.

1.Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины :

Цель курса: формирование умений и навыков у будущих педагогов-психологов в области системных знаний по организации деятельности педагога-психолога по предупреждению и управлению конфликтами. Повышение конфликтологической компетентности.

Задачи дисциплины: 

1) овладеть системой основных понятий и категорий педагогической конфликтологии;

2) получить сведения об истории возникновения данного направления в психологии, этапах его становления, новых направлениях и тенденциях развития;

3) овладеть основными навыками диагностики конфликтов, их прогнозированию;

4) сформировать представления о профессиональной этике посредничества;

5) сформировать представления о современных проблемах педагогики толерантности и раскрыть основные тенденции в развитии современной педагогики толерантности;

6) овладеть умениями построения эффективного общения среди субъ­ектов образовательного процесса на основе проектирования.

1.2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата

Данная дисциплина входит в базовый профильный цикл (Б3), модуль 2 «Психология и педагогика развития детей» ООП программы бакалавриата по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология образования».

Освоения данной дисциплины базируется на знаниях и умениях, усвоенных студентами по дисциплинам профессионального цикла: Общая и экспериментальная психология (с практикумом), Введение в психолого-педагогическую деятельность, Психология развития, Социальная психология, Психологическое консультирование, Теория обучения и воспитания. Они должны иметь представления: о структуре общения, психологии познавательных процессов; об особенностях исследования психических явлений посредством экспериментальных методов, о закономерностях возрастных изменений в поведении лю­дей; об основных направлениях профессиональной деятельности психолога в системе образования.

Усвоение материала курса является значимым для курсов: «Активные методы групповой работы», «Психология управления в образовании», «Психология труда», «Профессиональные затруднения педагога и их коррекция».

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

В результате освоения дисциплины «Педагогическая конфликтология» выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

• способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

• владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

• готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

• способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

• способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

профессиональными компетенциями (ПК):

Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

• готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК- 2);

• способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

• способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

• способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК- 9).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные направления отечественной и зарубежной конфликтологии; основные психологические и социологические теории возникновения конфликта; психологические особенности конфликтных личностей; основные стратегии поведения личности в конфликте; содержательные и организационные аспекты психолого-педагогического сопровождения педагогического процесса с целью профилактики деструктивных конфликтов; структуру, закономерности и содержание переговорных процессов; современные проблемы и основные тенденции в развитии современной педагогики толерантности.

Уметь: решать  образовательные  и  исследовательские  задачи,  ориентированные  на  анализ  научной  и  научно-практической литературы в области педагогической конфликтологии; разрешая конфликты переводить эмоциональное содержание конфликтной ситуации на объективированный уровень; наладить межличностное взаимодействие; эффективно взаимодействовать с окружающими в процессе переговоров; сопровождать деятельность педагога по построению эффективного общения с субъектами образования.

Владеть: системой понятий, раскрывающих сущность и закономерности развития конфликта, его функций, умениями и навыками, необходимыми для повышения конфликтологической компетенции у субъектов образования; различными технологиями разрешения конфликта, ведения переговоров; навыками эффективного общения (умение устанавливать контакт, слушать и говорить, выражать свои чувства и эмоции, сопереживать); техниками регулирования эмоционального напря­жения ; практическими навыками диагностики и управления конфликтами; навыками нейтрального, безусловно уважительного, заинтересованного поведения и творческого мышления в разрешении конфликтных ситуаций; приемами, позволяющими уверенно вести переговоры по спорным вопросам; техниками аргументации.